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개혁을 요구하는 몇가지 사회변화
1) 국제 경쟁의 격화 -- 국가 자원의 효율적 배분 필요성 증대
2) 생산체제의 유연화 -- 참여경영과 조직민주화의 필요성 증대
3) 민주주의의 확대·심화 요구
4) 통일 -- 남북한 경제통합의 과제
4. 재벌체제
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개혁은 체제붕괴의 한 형태라고 말할 수 있다. 네째, 자본주의로의 이행은 근본적으로 노동자들을 새로운 형식의 `착취관계’속에 복종시키는 것을 의미하므로 합리적인 최적의 방법은 존재하지 않는다. 급진주의와 점진주의로의 분열은 주
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연대와 나눔의 선진시민사회를 이룩할 수 있도록 정말 최선을 다해 공부하고 싶단 것이다.
앞으로 남한이 통일 사회를 대비하기 위하여 이룩해야 할 선진적인 정치,사회,문화,경제체제는 어떠한 것인지 그리고 북한은 그러한 체제에 어떻게
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민주화, 정책결정 권력, 삶의 질 및 민중 생활조건들의 향상 등은 무엇보다도 원주민들과 농민들의, 프롤레타리아트와 도시 중간계급의 투쟁들과 연결되어 있다는 점을 의미한다. 환경주의는 ‘전통적’ 사회주의를 위한 반(反)자본주의 투
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민중화단계: 많은 사람들이 불만을 가지게 되고 불만을 공개적으로 표현하게 되는 단계
(3)형식화조직화단계: 사회운동이 상대적으로 안정된 조직의 형태로 발전되면 특정의 운동과정이 진행되는 시기
(4)제도화된 안정기: 사회운동이 그 목
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시민단체 : 자본주의 체제를 인정하고 혁명적인 변화가 아니라 점진적인 변화를 지향하며 탈계급적, 초계급적 시민이 주체가 되어 시민 권리를 옹호하고 민주주의의 발전을 위하여 활동하는 단체이다.
2. 민중단체 : 시민사회에서 자발적으로
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개혁 노선을 지향한 시민운동은 국가의 억압을 크게 받지 않았지만 급진적 노동운동은 여전히 국가로부터 강한 억압을 받았던 것이다. 이것은 정치적 민주주의의 확대가 곧 자본주의적 불평등의 완화로 이어지는 것은 아니라는 점을 잘 보여
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민주적, 공동체적 교육과정의 정립 필요성을 짚었지만 핵심 사안으로 7차교육과정에 대한 투쟁의 필요성은 특별히 새겨둬야 한다. 여지껏 벌여온 교육개혁의 내용과 방식이 전반적으로 교실위기 현상을 부추겨온 바 있지만 내년부터 부분 시
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시민성을 둘러싼 논쟁
(1) 백낙청의 <시민 문학론>(1969. 여름)
(2) 김주연의 <역사 비판론과 시민 문학론>(1971. 12)
(3) 백낙청의 <한국 문학과 시민 의식>(1974. 10)
3. 70년대 평단의 쟁점
(1) 리얼리즘론
(2) 농민 문학론
(3) 민족 문학론
Ⅵ. 결
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, 신자유주의 정책
아랍계의 생존권 무시
친 이스라엘 정책
미국과 아랍의 서로 다른 시각
(2) 배후 세력
(3) 이번 테러가 다른 테러들과 다른 점
(4) 세계 각국의 반응
2. 미국의 대응
3. 한국 정부의 대응
4. 시민 사회의 대응
Ⅲ. 결론
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