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학생운동 탄압의 수단이었던 지도휴학제와 강제징집 철폐를 요구했다. 이 투쟁을 통해서 1985년에는 ‘전국학생총연합’과 투쟁연합체인 ‘민족통일 민주쟁취 민중해방특별위원회’가 조직되었다. 1980년 광주민중항쟁의 경험은 대중적인 반
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민주 사회를 건설한다. 우리는 노동자의 정치세력화를 실현하고 제민주세력과 연대를 강화하며, 민족의 자주성과 건강한 민족문화를 확립하고 민주적 제권리를 쟁취하며 분단된 조국의 평화적 통일을 실현한다. 우리는 미조직 노동자의 조
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민주노총, 전국빈민연합 등의 대중조직과 많은 정치조직들이 참여하여 오늘의 민주노동당에 이르게 된다. Ⅰ진보정당의 정의
Ⅱ 진보정당의 계보
1. 1945년 8월 15일, 조선의 해방.
2. 진보당 창당
3. 박정희, 억압 그리고 민중의 저항
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민중의 언어 없이 민중의 시대는 오지 않는다」, 『신학사상』 81 (1993 여름), 100-126.
임진철, 「80년대 한국 기독교운동과 민족민주운동」, 『기사연 무크1』 (민중사, 1990), 59-80.
임태수, 「민중.민중연대자.민중지도자」, 『전환기의 민중신학
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시민사회의 비판세력도 아니다. 정부의 핵심세력이 되면서 권력은 있고 조건은 갖춰졌으나 비전과 현실적인 대안을 만들 실력은 결핍돼 있다. …민주주의를 구체적으로 만들어내야 할 상황에서 과거 투쟁 시기의 관성으로부터 벗어나지 못
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민주주의를 위한 투쟁과 결합시키고, 민주주의를 위한 투쟁을 사회변혁투쟁과 결합시키는 것은 노동자민중정치가 당면하고 있는 가장 중요한 당면과제에 속한다. 나아가 그런 과제의 수행에 적합하도록 조직과 연대전선을 재구축 하는 일은
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민중생존권과 기본권을 확보하는 투쟁, ▶ 전쟁을 반대하고 평화를 쟁취하는 투쟁, ▶ 외세의 지배를 배격하고 조국을 통일하는 투쟁 등 세상을 바꾸는 투쟁에도 적극 동참해야 한다.
(3). 또한 노동자·민중의 정치세력화에도 적극 나서야 한
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평화의 심성을 키우지 않는다면, 21세기는 그야말로 전쟁과 고난의 시기가 될 것임을 예고하고 있다. 이제 우리는 전쟁의 결과와 의미를 성찰할 시점에 이르렀다.
참고문헌
구로이 분타로, 김효진 역(2001), 세계테러와 조직범죄, 일송미디어
국
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통일을 추구하는 20세기적 민족주의 '운동'과 학원자주화운동 및 진보적·대안적 대학문화를 건설하고자 하는 21세기적 '신'민주주의 운동을 겸비한 새로운 학생운동의 전범이 창출되기를 기대한다.
90년대 이후 학생운동에서 민중주의에 대
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노동조합총연맹 홈페이지)
2. http://www.nodong.org/about/about_history.htm(전국민주노동조합총연맹 홈페이지)
3. http://www.kilsp.jinbo.net/publish/2000/000413.htm(진보넷 홈페이지) 1) “기업시민정신”의 개념에 대해서 정리하시오.
2) 위 가설에 대해서 논
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