|
연수 이수 여부
2. 현재 학교 정보통신윤리교육에 대한 만족도
3. 학교 정보통신윤리교육 강화에 관한 견해
4. 학교 정보통신윤리교육에 적합한 교과에 관한 견해
5. 정보통신기술(ICT) 활용 수업 실시 정도
6. 정보통신윤리 의식 고양에 가
|
|
|
과정 활성화를 위한 중등진로전담교사의 역할 제고. 현안보고 2018-03, 경기도교육연구원
임재은(2020). 홀랜드 이론을 적용한 4차 산업혁명 시대 유망 직업카드 개발. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
장석인(2017). 4차 산업혁명 시대의
|
|
|
과정이다
6. 학부모 참여를 전제한 교과용 도서의 개발이다
7. 교육과정 중심 평가이다
Ⅲ. 제7차교육과정의 특징
1. 기본 방향
2. 개정의 특징
1) 국민 공통 기본 교육 과정의 편성
2) 고교 2, 3학년의 학생 선택 중심 교육 과정 도입
3) 수
|
|
|
과정에 대한 평가도 제대로 안하고 7차교육과정을 강행하고 있습니다.
선택교과나 수준별 수업과 관련된 교육주체간의 갈등이 심화될 것입니다. 그리고 다양한 선택교과의 교원을 충원하기 위해 부실한 연수나 교원양성과 자격증 제도를 편
|
|
|
과정 분석」. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
설민원. 「중학교 기술가정과 교육과정 변천에 관한 연구」전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
윤인경. 「한국 가정과 교육과정의 현황과 과제」. 한국교원대학교.
이춘희.「초등
|
|
|
과정의 성공을 위해서는 학급당 인원수 감축이나 교원 수 증원, 교육시설 확충, 연수비 지원 등의 현실여건 개선을 위하여 많은 예산이 투입되어야 좋은 결과가 산출될 수 있다.
따라서 국가에서는 현실 여건 개선을 위한 교육비 예산 지원을
|
|
|
선발한다. 선발된 교사는 일반학교 안에 있는 영재학급에 배치되며, 교사는 최소 1년 동안 영재교육을 해야된다. 영재교육 담당 교원으로 선발되면 3년에 걸쳐 2개의 연수과정을 의무적으로 이수해야한다.
가) 1년차 - 영재교육의 기초 : 영재
|
|
|
과정
3) 특수교육의 교원양성
7. 일본의 교원 양성
1) 교원의 양성 및 면허제도
2) 교직전문과목
3) 교육실습
4) 교원자격 인정시험제도
5) 교원채용 및 연수제도
6) 교원의 복지제도
Ⅲ. 결론
1.
|
|
|
교원에게 연수의 기회가 균등하게 부여되도록 일반 연수를 받지 아니하고 근무한 기간이 오래된 자의 순위로 지명하되, 학력/경력 및 연수과정의 내용 등을 고려하여 특히 필요하다고 인정하는 자에 대해서는 예외로 한다.
자격연수
- 2
|
|
|
집중 이수 예정임.
* 8학년 집중 이수 : 미술(1학기), 음악(2학기) 운영
* 9학년 선택과목은 정보, 일본어를 복수로 개설하여 학생 선택에 의해 편성운영
* 창의적 체험활동 중 자율 활동의 ( )은 별도 운영 시간임
2012학년도 교과과정 편성표
학
|
|
메뉴펼치기
