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추론에 의해 형성되는 것이 아니고 하나님으로부터 오는 것이다.
4. 계시
이성에 따르는 것---자연적 연역에 의해서 우리가 발견할 수 있는 진리에 관한 명제들. 이성을 초월하는 것---이성에 의해서는 진리나 개연성에 관한 전제들을 결코 추
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검증된 필기 합격자에 대해 실력 외적인 면을 보는 취지로 좋은 방법이 아닌가 생각합니다 하지만 문제는 그 사람의 인성과 적성을 처음 보는 면접관이 어떻게 평가 할 수 있는가 하는것입니다. 그래서 저희는 이 제로베이스 위에 더해서 면
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가설-조직화-관찰-검증을 거치는 방법이다. 즉, 일반적인 것으로부터 특수한 것을 추론해 내는 방법이다. (이미 증면된 하나 또는 둘 이상의 명제를 전제로 하여 새로운 명제를 결론으로 이끌어내는 것을 연역이라 하며, 이런한 연역적 추리의
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인과 고리 뿐 아니라 복잡한 삶의 과정, 우연성, 운명성까지도 엿보게 하는 기능을 맡고 있다. 추리는 사건해결을 위한 증명과정이 아니라 삶의 복합성을 드러내는 서사의 고리 역할을 담당하며, 그래서 인과는 논리적 추론이 아니라 삶의 연
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연역법(Deduction) -프랑스 데카르트-
● 귀납법(Induction) -영국 베이컨-
● 가추법(Abduction) -미국 퍼스-
l연역법l
법칙: 이 주머니에서 나온 콩들은 모두 하얗다.
사례: 이 콩들은 이 주머니에서 나왔다
결과: 이 콩들은 하얗다.
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탐구수업 가설검증학습모형
1. 탐색 및 문제파악
2. 가설설정
3. 실험설계
4. 실험
5. 가설검증
6. 적용
Ⅵ. 과학과 탐구수업 인지갈등수업모형
1. 신개념 확인단계
2. 인지갈등 단계
3. 개념 재구성 단계
4. 개념적용 단계
참고문헌
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추리력과 적용력의 발달
가설검증능력과 연역적 사고가능
조합적사고
5. 교육적 시사점
1) 교육과정 계획에 있어서 구체적인 조작에서 형식적 조작에로 이끄는 계열화의 중요성을 인식해야 한다.
2) 학급학년에서 구체적 조작의 기회를 풍부
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연역적(일반적인 것,법칙→ 구체적인 것)방법이 효과적이라고 주장한다.
유의미한 학습은 새로운 내용이 기존이 지식과 논리적인 관련성을 가질 때 일어난다. 이 논리적 관련성은 학습과제가 실사성(다양하게 표현해도 그 의미가 변하지 않
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연역논증의 위험성과 귀납논증의 위험성에 대해 서술하시오.
1) 연역 논증의 위험성
2) 귀납 논증의 위험성
3. ‘유아는 놀이를 통해 배운다.’라는 주장에 대한 타당한 근거를 두 가지 이상 들어 논술의 한 단
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안 된다.
3.그녀를 사랑하는 사람이 있다. 그녀를 사랑하는 사람은 행복하다. 그러므로 행복한 사람이 있다. □ 제 목 : 연역법과 귀납법
□ 총 페이지수 : 4
□ 목 차:
1.연역법
* 특징과 분류
2.귀납법
* 특징과 분류
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