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교육)의 수업모형
문제파악
학습분위기 조성(학습동기 유발)
학습문제 인식
예습적 과제 검토(출발점 행동 고르기)
학습문제 설정
문제추구
독자 사고→소집단 협의(초점화)
문제 본질 추구
문제해결 과정 구상
학습집단 조직
방법, 순서, 결
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열린 교육의 분명한 하나의 개념 모형으로 정립될 수 있을 것이다.
다중지능 이론에 입각한 수업 모형은 교육과정 설계부터 학습자가 지닌 개별 능력을 길러주도록 의도하는 교육 성과를 가져오는 수업 모형이기 때문에 학생 개개인의 능력
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교육 현장으로부터 열린교육운동이 일어난 것은 어쩌면 당연한 일인지도 모른다. 이처럼 학습자중심의 학습환경을 구축해야 한다는 주장은 구성주의(constructivism) 이론에 근거를 두고 있다. 이러한 열린교육과 7차 교육과정에서 지향하는 기
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교육청, 1999
10. 고치웅. 수행평가 도구제작·활용을 통한 교육평가 방법 개선 방안 연구
전라북도 교육청, 1997
11. 강상조. 실기평가의 이론과 실제 수행평가의 이론과 실제, 1997 Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 실태조사 및 분석
3. 연
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학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사
▷ 한정선(2000), e-Learning 시대의 매체와 방법의 의미 재고, 교육공학연구 Ⅰ. 협동학습(Cooperative Learning)
Ⅱ. 자리활동(Corner Learning)
1. 자리 활동(Corner Learning)의 개념
2. 자리 활동의 필요성
1) 자리
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교육재정 GNP 5%확보
2.초ㆍ중등학교 교육과정 총론 개정안
(1)기본방향
(2)개정 중점
3.대학 교육
4.열린교육
Ⅴ.상허의 교육사상과 제7차 교육과정과의 비교분석
1.성ㆍ신ㆍ의의 교육이념과 제7차 교육과정
2.과학입국의 교육이념과 제7
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교육
(1)이성중심의 진보관 부정
(2)포스트모더니즘의 지식관
(3)권력 작용으로서의 교육관 비판
2. 포스트모던 교육의 필요성과 통합교육과정
3. 포스트 모더니즘적 교육과정관과 통합교육과정
(1)열린 지식관
(2)열린 교
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열린교육적 조명. 열린교육연구 열린교실연구 제1집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론의 같은점
2. 인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론의 차이점
1) 철학적 배경
2) 지식의 기원 및 형성 과정
3)
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학습을 마음대로 좌우할 수 있다고 생각하는 교사는 이제 더 이상 훌륭한 교사가 될 수 없다. 학생들의 자율성과 표현의 자유, 능동적인 학습 과정을 존중하고 비경쟁적, 비위협적, 협동적, 대화적인 학습환경을 조성할 수 있는 교사야말로 이
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학습과정
Ⅷ. JIGSAW(직소우, 과제분담학습)협동학습의 적용 과제
1. 교사에게 과중한 부담이 된다
2. 자칫 잘못하면 학습이 탐구 수업을 저해하는 암기식 수업으로 흐를 위험이 크다
3. 현 교육 실정에서 전문가 활동 시간을 어떻게 확보하
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