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교육연구 제11권 제1호 p.135~156 1. 연구의 필요성 및 목적 -------------------------------------------------- 3
1) 연구의 필요성 ________________________________________________ 3
2) 연구의 목적 ________________________________________________ 4
2. 연구방법
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교과 열린교육]
1. 들어가며
-고민 그리고 희망
- 실천을 위한 발걸음
- 프로그램 개발을 위하여-
2. 이론적 배경
--------통합교육과정의 가치 -------------
----------통합의 방법-----------
3. 연구 절차 및 방법
3-1. 연구절차
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학습)의 내용과 방법
1. 말하기
2. 듣기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 문학 : 학급문고의 활용
6. 관련교과
Ⅳ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 원칙
1. 학습에 관한 아동의 책임감
2. 실수의 수용
3. 의미의 강조
4. 언어 영역의 통합
5. 학
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교육과학사, 1973.
권낙원 편역. 열린교육의 이론과 실제. 서울: 현대교육, 1995.
김성식, \"개방교육 교수방법의 적용과 효과\" 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1992.
김순택, 수업모형, 서울 : 배영사, 1977.
김은우, 실존주의 교육철학 교육
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교육을 할수있을만한 정도의 수준이 되지 않는다는 것을 가장 잘 알고 있다. 가장 열린교육의 한계성이 들어나는 것은 바로 우리학교의 환경이 너무열악하다는 것이다. 한교사가 사십에서 오십명이나 되는 아이들을 학습시킬수 있는 방법은
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교사의 지도아래 다양한 선택코너 학습을 활용하여 학습 활동을 한다.
Ⅷ. 영어과(영어교육) 열린교육의 유의점
지금까지 교실에서 이루어지는 수업의 대부분은 같은 내용을 동일한 방법으로 전체 학생들에게 일제히 지도하는 경우가 많았다
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컴퓨터를 이용한 교육활동을 지원하고, 시 도 및 지역 교육청별로 1개고에 멀티미디어 교육실을 운영할 계획이다.
1-2 교수 학습용 멀티미디어 SW 개발 보급
가. 멀티미디어 교육지원센터 설립 운영
열린교육사회, 평생학습사회의 기술적 기
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학습이론에 기초한 수학교육지도방안, 석사학위논문. 홍익대학교, 2004
김민경 외, 유아수학교육의 탐구, 교우사, 2006
황해익, 유아의 수학 학습 잠재력 측정도구의 개발 연구, 열린유아교육연구, 2006
김유정 외, 유아 수학 학습과 언어학습에
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교육론, 동문사, 2018
고인숙, 이숙희 저, 열린부모교육, 교육아카데미, 2010
구리나, 루소의 ‘소극적 교육’ 재해석: 「메논」과 「에밀」, 한국도덕교육학회, 2015
박주병 저, 루소의 ‘소극적 교육’의 의미, 한국도덕교육학회, 2008
김정환 저,
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교사의 성인애착, 효능감, 훈육방식과 유아의 적응간의 관계. 동덕여자대학교 박사학위논문
고영숙 외(2018). 아동학대에 관한 보육교사의 어려움과 바람. 열린유아교육연구.
김숙령 외(2018) 영아전담어린이집 어머니와 교사의 아동학대사례에
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