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교사나 어른들로부터 독립적으로 사고하고 창의력을 키우고, 여러 가지 행동을 통한 피드백을 경험할 수 있다. 99
참고문헌
정문성 김동일(1998). 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제. 서울: 형설출판사 1. 협동학습
2. 협동학습방법
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열린교육, 수행평가, 수준별 교육과정 모두가 나름대로 장점을 가지고 있다. 그러나 이러한 새로운 교육방법은 전통적 교육방법과 마찬가지로 새로운 단점도 보유하고 있다. 따라서 개별화 다양화된 교수학습 평가자료든 그 어떤 자료도 교
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학습을 시도할 때 유의해야할 요소를 시사 받는 정도에 의미를 두어야 할 것이다.
보다 우선적이고 근본적으로 요구되는 노력은 역시 교사의 마음과 수업의 내용과 방법의 열림이 동시에 이루어져야 한다는 것이다. 열린교육, 소집단협력학
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교, 시범학교운영보고서, 멀티미디어 교육정보를 활용한 교수 학습의 질 향상, 강원도교육청, 1998
- 임실관촌중학교, 착한 심성과 풍부한 창의성을 지닌 동량으로 성장하도록 돕는 열린교육, 교육부지정 열린교육시범학교 운영보고서, 1998지
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교수 학습의 중심 활동을 이루고 있음을 분명히 알 수 있다.
3) 의미 지향적 활동의 원리
전통적인 수학 교육에서는 수학 지식은 흔히 학생들에게 ‘주어져’왔고, 그들은 그러한 지식이 왜 주어졌는지에 대한 아무런 당위성도 깨닫지 못한
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의미한다. 즉, 궁극적으로는 자신의 성장을 스스로 주도할 수 있도록 하는 것이 열린교육 이 겨냥하는 중요한 목표이다. ○아동주도란
▷교사의 역할
▷교사의 자질
▷바람직한 교사상
○진보주의개관
▷배경
▷진보주의의 영향
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교육개혁이 필요하다. 이미 우리나라에서도 5.31 교육개혁에서 신교육체제의 비전으로 \'누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 활짝 트인 열린교육사회, 평생학습사회\'를 제시한바 있고, 그것을 실현하기 위한 전략으로서
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교육운동”, 한국외대, 2004
- 이진영, “제 7차 수학과 교육과정에서 원의 성질에 관한 탐구활동 연구”, 한양대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 흥미중심 교육사상과 방법
2. 경험중심 교육사상과 방법
3. 교과중심 교육사상과 방법
4. 진보주
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교사의 질문과 그에 대한 학생들의 반응이다. 다음을 읽고 교육적 질문의 근본 목적과 효과적인 질문 원리를 바탕으로 이러한 학생들의 반응이 나오게 된 원인과 해결책을 생각해보고 ""수업에서 질문을 효과적으로 활용하는 방법""을 주제로
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열린 교육협의회
◇ 박병기(1998), 협동학습론의 윤리학적 근거와 도덕과에의 적용, 초등 도덕교육집
◇ 서재식(1996), 협동학습이 학습자의 사회성에 따라 미치는 영향, 교원대학교 대학원 논문
◇ 이선주(1990), Jigsaw학습 방법의 적용에 관한 연
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