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학습지도, 서울 : 풍남
이홍수(1994) - 느낌과 통찰의 음악교육 서울 : 세광음악출판사
한국부잔센타(1996) - 반갑다, 마인드 맵, 서울 : 사계절출판사
Charles Leonhard, Robert W. House 저, 안미자 역(1972) - 음악 교육의 기초와 원리, 서울 : 이화여자대학교
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교육방법연구』 제15권 1호, 2003
장진갑, 「마음과 힘을 함께 합치는 협동학습」,『교육비평』제7호, 2002 1. 협동학습의 이론적 배경
(1) 협동학습의 등장 배경
(2) 협동학습의 개념과 유형
2. 도덕교육에서 협동학습의 의의
(1) 협
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수업을 아이들이 즐겁게 공부할 수 있지 않을까 생각된다.
참고문헌 -----------------------------------------------------
1. 강운선 (1998). 제7차 교육과정에서 사회과 수준별 교육과정운영방안 및 교수학습자료, 교육
과정평가원.
2. 김재춘 (1997). 수준별
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대화 학습을 통하여 습득된 대화 능력은 발표력을 신장시킴으로 자기의사를 조리 있게 표현하는 아동이 많아졌으며 학급분위기가 보다 열린 교실로 변화하였다.
f. 대화학습은 우리의 마음을 열고 우리 교육을 열고 우리의 사회에 공동체의
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교육행정학회
정두희(1993), 창의성개발 프로그램 Ⅰ-Ⅱ, 교보문고
전태련(2008), 함께하는 교육학 1·2·3·4·5·6
크리스티네 뇌스틀링거(2002), 직장인을 위한 비즈니스 마인드맵, 사계절 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마인드맵학습(마인드맵수업)의 의의
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교실을 두고 있는데 사회과는 과학과와 비교하여 탐구하는 대상이 다를 뿐 같은 탐구수업이 필요한데도 자료실 하나 제대로 갖추고 있지 못하다. 사회과 특별교실의 설치가 절실히 필요하다.
3. 수준별 교육과정과 수행평가의 현장적용을 위
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학교의 실정에 따라서 지역성과 시사성을 고려하여 지도한다.
참고문헌
교육부(1998), 사회과 교육과정
남경희(2001), 사회과교수 학습론, 교육과학사
이석주·이영효(1997), 사회과 열린교육, 교육과학사
오영태(1997), 사회과 교육론, 형설출판사
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학습법, 계명대학교 출판부
최복자(2006) / 토론 교육의 수업모형 개발 연구, 전남대학교 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 정의
Ⅲ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 의의
Ⅳ. 토의수업(토의학습, 토
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교육과정, 특별교육과정 등의 교과과정 편성.
- 대학사회교육사업 참여: 한양대, 단국대, 아주대, 울산대, 홍익대 등 전국 37개 대학
(한국대학사회교육협회에 가입)
- 지역사회에 대한 봉사활동을 통하여 사회의 지적 리더로 서의 역할 수행.
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교육과정, 특별교육과정 등의 교과과정 편성.
- 대학사회교육사업 참여: 한양대, 단국대, 아주대, 울산대, 홍익대 등 전국 37개 대학
(한국대학사회교육협회에 가입)
- 지역사회에 대한 봉사활동을 통하여 사회의 지적 리더로 서의 역할 수행.
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