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언어 사용 이전부터 옹알이 등과 같은 의사소통 형태를 통하여 자신의 감정을 표현하기 시작하여 점진적이고 빠른 속도로 언어발달을 이루게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기에 언어발달을 돕기 위한 다양한 교수전략을 조사하여
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언어 L.S. 비고츠키 저 | 윤초희 역 | 교육과학사 | 2014.02.20
영유아발달 이영, 이정희 외 3명 저 | 학지사 | 2014.04.13
언어발달 Erika Hoff 저 | 이현진 역 | CengageLearning | 2013.08.31 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의에 근거한 바람직한 교수전략
2. 생
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발달장애아 평가의 이론과 실제, 양지(2003)
4. 이은주, 최지은 외 1명, 특수아동의 이해, 공동체(2011)
5. 박성연, 서소정, 이주연외 5명, 영유아 교수법, 교문사(2007)
6. 송준만, 유효순, 특수아교육, 한국방송통신대학교출판부, 2013 - 목차 -
Ⅰ
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목표와 내용
1) 목표
2) 내용
4. 영유아기 영어교육의 방향
1) 교육내용
2) 교사교육
3) 교수전략
4) 교육자료
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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발달 이론에서 제시한 0세~만2세에 해당되는 단계
2) Bandura의 사회학습이론에서 제시한 0세~만2세에 해당되는 단계
3) 두 이론의 비교 분석
3. 각각의 발달이론을 생각 했을때 본인 생각하는 바람직한 교사의 역할
1) 0세 영아의 바람직한
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위한 일과계획과 운영, 환경구성에 대해 구체적으로 설명하시오.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 영아기 일과계획과 운영 및 환경구성
1. 영아기의 개념
2. 영아기 발달 특성
1) 신체발달
2) 인지발달
3) 언어발달
4) 사회정서
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언어교육. 서울: 창지사 * 유아발달과 교수학습의 관계
Ⅰ. 영아기의 발달 특성 및 교수학습 방법
- 신체발달
- 인지발달
- 언어발달
- 사회 · 정서 발달
- 영아를 위한 교수학습 방법
Ⅱ. 유아기의 발달 특성 및 교수학습방법
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발달
④ 자조기술발달
2) 유아의 정서지도
① 유아의 정서발달
② 정서발달의 변인
③ 정서지도 전략
Ⅲ.
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영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리
(1) 민감하게 반응
(2) 생리적 욕구에 맞는 일상적 양육
(3) 도움과 격려 제공
(4) 놀이 지원
(5) 언어적 자극
2. 유아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략
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영유아보육과정”, 학현사, 2008
여성가족부, “표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침”, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통영역의 필요성
2. 의사소통영역의 목적과 목표.
3. 목표달성을 위한 내용 선정의 원리
Ⅲ. 결론
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