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교실 환경을 주성하여 긍정적 대인관계 형성의 기회를 제공하여 사회성을 함양할 수 있도록 학급 분위기를 만들어야 한다. 1. 교육이란 무엇인가
2. 교육과 훈련
3. 교육과 교화
4. 성악설과 성선설
5. 동양의 줄탁동시와 서양의 산파법
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인해 기업의 파산을 가져온 유명 인물이거나 기업이름이다. Robert J. Sternberg
WICS 평가하기
성공적인 지적 모델
창의적이고 실제적인 사고 평가하기
질과 다양성 높이기
지혜 증진하기
가치 있고 현명한
[2. 요약]
[3. 논평]
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성장기 = 안정기
3) 제3기 = 청년기 = 변화기(80)
3. 인간의 경향성
1) 경향성의 내용
2) 경향성의 특징
Ⅴ. 몬테소리 유아교육의 아동관
Ⅵ. 몬테소리 유아교육의 실제
1. 몬테소리 교수법-삼단계 교수법
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2. 몬테
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수학 영역에서 할 수 있는 여러 가지 게임이나 교수 사용법을 차트에 기록하여 읽기를 유도할 수 있다. 유아들이 게임을 하거나 분류 활동을 할 때 교사는 쓰기 활동이 일어날 수 있도록 유도할 수 있다.
* 쌓기 영역*
쌓기 영역에서는 유아들
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실이다. 정신분석은 양적이고 객관적인 자료가 빈약하기에 정신 분석적 접근은 대개 관찰과 사례 연구를 통한 질적이고 주관적인 자료들이기 때문에 자연 과학적 패러다임을 취하고 있는 심리학자들로부터 비판을 받고 있다.
④ 프로이드에
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교실의 아이들. 서울: 교육과학사.
정태희(1998). 다중지능이론에 기초한 수업 활동 개발 및 효과 분석. 한양대학교 대학원 박사학위논문.
조항숙(2000). 다중지능 이론을 적용한 초등영어 교수-학습의 교과에 관한 연구. 청주교육대학교 교육대
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교실 수가 부족하여, 연구나 실험을 목적으로, 다른 학 년을 한 학급에 수용
7.이질집단편성
-한 학급에 능력에 상관없이 우수아, 보통아, 지진아가 골고루 분산되도록 편성하는 방법
8.동질 집단편성(능력별 반 편성, 우열반 편성)
-능력이 비
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실(2009). 유아 쌓기놀이의 뇌과학적 이해. 석사학위논문, 서울대학교교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 흥미영역이란
2. 흥미영역의 가치
3. 흥미영역별 놀이지도의 교육적 가치
1) 언어 영역
2) 책보기 영역
3) 수학, 조작놀이 영역
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수학, 과학, 사회 등에 관한 기술을 학습했다. 1. 미성취 영재의 개념
2. 미성취 영재의 특성
3. 미성취 영재의 원인
4. 미성취 영재의 판별
WISC-R의 해석
1. 논리적으로 연관있는 강점 영역을 찾아내는 것이 중요하다.
2. 약점 영역 때
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실제」, 학지사.
문선모(2004). 교육심리학. 파주: 양서원.
장휘숙(2006). 아동발달. 서울: 박영사.
김현재(1993). Piaget 이론의 열린교육적 조명. 열린교육연구 열린교실연구.
최정실(1997). Piaget의 발생론적 인식론에 대한 현상학적 고찰. 교육학연구.
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