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유아 교육 기관도 지역사회 구성원들을 위해서 여러 가지 지원을 할 수 있다. 그리고 보육시설의 평가인증 지침서 영역, 가족 및 지역사회와의 협력에 대한 내용을 살펴보면, 보육시설에서는 지역사회 기관과의 다양한 교류를 통하여 영유아
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보육교사에게 요구되는 역할도 좀 더 다양하게 변화하였다. 즉, 보육시설의 보호와 교육 및 각종 사회적 서비스의 기능까지 동시에 수행하면서 보육교사에게 요구되는 역할은 더욱 다양해지고 있다. 구체적으로 영유아의 발달을 촉진시키고
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영유아 보육사업이 필요하게 된 것이다(김영모. 표갑수 외, 1999). 이러한 필요성에서 아동보육사업이 공보육화 되어야 하며, 이와 같이 국가나 사회가 아동보육에 대한 책임성을 지니고 보육시설의 설치뿐만 아니라 종사자의 인건비와 아동의
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영, 어린이집 중복 경영 등을 제도적으로 막을 수 있는 장치를 마련해서 보육시설의 사회적 책임성을 높여야 한다.
Ⅵ. 보육공공성의 강화 방안
우리나라의 영유아 교육 보육은 시장체제의 원리를 적용하고 있다. 그러나 온전한 시장체제의
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영유아 보육 문제를 해결하기 위해서는 정부, 사회, 가정, 학교 등의 다양한 차원에서의 노력이 필요합니다. 정부는 보육비 지원 정책을 개선하고 보육시설을 확충하는 등의 대책을 마련하여 미혼모와 그 자녀들의 삶의 질을 향상시켜야 합니
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영유아의 보호와 교육이 이루어졌다. 그러나 핵가족 제도가 보편화하고 한부모가족과 재혼가족이 증가하면서 영유아의 보육기능이 현저히 약해졌다. 또한, 여성의 교육수준이 높아지면서 여성과 기혼여성의 취업률이 전반적으로 높아지고
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영유아를 간호하고, 상비약을 관리하여 적절하게 사용할 수 있어야 한다.
(2) 교육자로서의 역할 수행을 위한 자질
효과적인 보육프로그램을 계획하고 실행하기 위해서 보육교사는 먼저 자신이 맡은 영유아들의 성숙수준, 발달정도 및 학습준
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보다는 근복적이고 실질적인 지원책이 될 수 있도록 최저생계보장과 자활자립할 수 있는 기반을 마련해 주어야 한다.
아동보호 프로그램은 성장하는 아동에게 안전하고 유익한 환경을 제공해야 한다는 점에서 보호적 측면과 교육적 측면이
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영아가 새로운 환경에 잘 적응 할 수 있도록, 영아의 어린이집 초기 적응을 돕기 위한 체계적인 적응 프로그램을 계획하여 제공 해 줄 필요가 있다. 적응 프로그램은 영아가 보육시설에 처음 적응할 때 겪게 되는 정서적 불안을 감소시켜 주
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, 유아의 발달특성과 흥미, 기질을 최대한 반영함으로써 이들의 개별적 욕구가 충족될 수 있도록 보육과정을 계획하고 운영해야한다.
2) 평가주안점
-프로그램의 운영과 결과에 대한 정보 수집을 위해 실시
-각 프로그램이 영유아의 전인적 성
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