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상담센터) 1. 등장배경
2. 이론적 기반
3. 주요개념
4. 클라이언트 중심모델 실천
5. 클라이언트중심모델의 장점
6. 클라이언트중심모델 비판
7. 클라이언트중심모델 활용 및 평가
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- 중략 - 5장 영유아교유과정의 계획과 구성
6장 영유아교육과정 운영(I) : 영아와 걸음마기
7장 영유아교육과정 운영(II) : 유아기
8장 유치원 교육과정과 표준보육과정
9장 누리과정
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
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배경에 따라 어떤 유형의 보육시설을 선호하는지 등에 기초하여야 할 것이다.
보육교사의 첫 번째 역할이란 보육시설에 첫 아동이 등원하여 마지막 아동이 퇴원할 때까지 아동에게서 눈을 떼어서는 안된다는 것이다. 또한 이들 보육교사들
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있다. 그러므로 교회 성장의 원리를 단순화, 획일화하는 것은 교회성장학의 문제가 아닐 수 없는 것이다. Ⅰ. 교회 성장학의 정의
Ⅱ. 교회성장학의 배경과 역사
Ⅲ. 교회성장의 근거
Ⅳ. 교회성장학의 학문적 전제
Ⅴ. 교회성장의 원리
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기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램\'을 마련했고 2012년에는 \'유아인성교육을 위한 부모 훈련 프로그램\'과 \'유아 인성교육을 위한 교사용 부모상담 가이드북\'을 개발해 일선 유치원에 배포했다.
나아가 지난 2012년부터 교육부와 보
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배경
Ⅱ. 문제중심학습(PBL)의 특징
Ⅲ. 문제중심학습(PBL)의 절차 및 과정
Ⅳ. 문제중심학습(PBL) 적용 사례
교과서 1장~10장 요약,정리
제1장 교육공학의 학문적 성격
제2장 교육공학의 심리학적 기초
제3장 교수체제개발
제4장 교수설
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영유아기 모방의 발달 단계
1) 3~5세
2) 5~7세
5. 발도르프 학교의 특징
6. 발도르프 교육내용 및 과정
(1) 교육내용
(2) 교육과정
7. 발도르프 교육기관의 구성요소와 특징
(1) 아동집단 구성
(2) 일과구성
8. 발도르프 프로그램
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영유아기 모방의 발달 단계
1) 3~5세
2) 5~7세
5. 발도르프 학교의 특징
6. 발도르프 교육내용 및 과정
(1) 교육내용
(2) 교육과정
7. 발도르프 교육기관의 구성요소와 특징
(1) 아동집단 구성
(2) 일과구성
8. 발도르프 프로그램
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맥락을 통한 의미의 다양성
3. 가치 지향에 따른 의미의 다성성
Ⅲ. 문학을 통한 교육을 방해하는 세 가지 고정 관념
1. 문학을 하나의 교과(敎科) 체제로 인식하려는 고정 관념
2. 문학의 표현 형식을 가르치는 것을 중시하는 관점
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주의 인사제
2. 종업원 채용방식
3. 연봉제
4. 팀제
5. 정리해고제
6. 근로자 파견근무제
Ⅲ. 성공(또는 실패) 사례
가급적 이론적 배경과 관련된 분야에 대한 성공적(또는 실패) 사례모음
Ⅳ. 성공적 태도(행위)변화를 위한 전제조
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