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및 특성
1) 목적
2) 특성
3) 이론적 배경
4) 실시대상
Ⅱ. 포테이지 프로그램의 실제
1. 포테이지 프로그램의 교육과정
1) 교육원리
2) 교육내용 및 활동
3) 교사의 역할
4) 부모와의 연계
5) 평가
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기초하여 의미를 재구성하는 적극적인 이해 활동이다. 교사는 ‘읽기 전 단계’에서 학습자의 스키마를 활용하고, 학습자 간의 지식을 공유할 수 있도록 하여 읽을 준비를 시켜야 한다.
- 중략 - 한국어 읽기 수업 원리를 기술하고, 읽기
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개발과 지역사회 연결(program development and community liaison)
(6) 정치?사회행동(political and social action)
(7) 연합(coalitions)
(8) 사회운동(social movements)
3) 테일러와 로버츠 모델
(1) 프로그램 개발 및 조정(program dev
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이론적 배경
3) 대표적 이론들
4) 이론의 평가
3. 사회학습이론
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 사회학습의 과정
4) 이론의 평가
4. 인본주의 학
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법
5장 영유아교유과정의 계획과 구성
6장 영유아교육과정 운영(I) : 영아와 걸음마기
7장 영유아교육과정 운영(II) : 유아기
제II부 우리나라 영유아교육과정
8장 유치원 교육과정과 표준보육과정
9장 누리과정
10장 유아교육에서의 평가
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법
5장 영유아교유과정의 계획과 구성
6장 영유아교육과정 운영(I) : 영아와 걸음마기
7장 영유아교육과정 운영(II) : 유아기
제II부 우리나라 영유아교육과정
8장 유치원 교육과정과 표준보육과정
9장 누리과정
10장 유아교육에서의 평가
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법
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6장 영유아교육과정 운영(I) : 영아와 걸음마기
7장 영유아교육과정 운영(II) : 유아기
제II부 우리나라 영유아교육과정
8장 유치원 교육과정과 표준보육과정
9장 누리과정
10장 유아교육에서의 평가
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7장 영유아교육과정 운영(II) : 유아기
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8장 유치원 교육과정과 표준보육과정
9장 누리과정
10장 유아교육에서의 평가
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7장 영유아교육과정 운영(II) : 유아기
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