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가 여행가는 나라의 문화를 잘 알지 못해서 발생했다고 생각했다. 그러나 조사를 하고보니 그러한 이유보다도 ‘글로벌 에티켓’을 지키지 않아 발생한 것이 더 빈번하다고 결론을 내렸다. 세계 많은 이들이 상식적으로 옳지 못하다고, 부끄
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가 나의 에티켓을 평가 하면서 가장 아쉬웠던 점이 바로 이런 것이었다. 알고도 지키지 않고 있다는 것. 이제 우리나라의 예절만을 중요시 하고 우리나라 예절만 알아서는 올바른 에티켓생활을 한다고 할 수 없는 사회가 되었다. 앞으로는 세
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가 되지 않도록
④아이의 언행에 대하여
2. 일본인의 예절과 매너
1) 인사하기
①허리를 굽혀 절하는 오지기(お辞儀)
②일상 인사
2) 비즈니스 매너
①상대 기업에 방문했을 때
②인사와 명함 주고받기
3) 소개하기
①자기를 소개할
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가. 정화는 첫사랑의 결혼 소식에 대한 무언가 씁쓸한 기분도 그렇지만 아마도......
\'인간에 대한 예의\'에선 정화는 여성잡지의 기자로 뻔뻔스러워진 첫사랑을 만난다. 조강지처와 이혼하고 다시 재혼을 하겠다고 청첩장을 찾아들고 온 선
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2-1. 사례1
2-2. 사례2
2-3. 사례3
2-4. 사례4
2-5. 사례5
3. 콜버그 이론의 교육적 적용
3-1. 도덕성 발달 촉진을 위한 교사의 기술 및 역할
3-2. 경험 사례의 도덕교육과적용
3-3. 평가방안
Ⅲ. 結論
느낀점
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2-2. 사례2
2-3. 사례3
2-4. 사례4
2-5. 사례5
3. 콜버그 이론의 교육적 적용
3-1. 도덕성 발달 촉진을 위한 교사의 기술 및 역할
3-2. 경험 사례의 도덕교육과적용
3-3. 평가방안
Ⅲ. 결론
느낀점
참고문헌
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악수를 하지 않는다. 일본의 인사법은 상대방의 나이보다는, 자신과 어떤 관계에 있는 사람인가에 따라 그 방법에 약간의 차이가 있다.
- 후략 - 0. 간단한 상황극 Take #1
1. 칠레
All about Chile
2. 일본
All about Japan
3. 기타 금기 사항들
4.
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안내
2. 도덕성의 기초형성
Ⅲ. 바른생활교과교육의 목표
1. 기본 생활 습관과 예절 및 규범의 중요성을 알고, 이를 실천할 수 있는 능력과 태도를 가진다
2. 기본 생활 습관과 예절 및 규범의 실천을 통해 건전한 인성과 민주 시민의 자질
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예절이 음식과 관계되어 잘 어우러져 있다고 생각된다.
2) 식사 에티켓
대접하는 사람 : 문을 바라보는 가장 안쪽자리에 앉는다.
손님 : 서열에 따라 접대자의 오른쪽, 왼쪽에 위치한다.
요리 : 초대 받은 손님 앞에 놓아 들게 하는 것이 기본예
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예절 지도가 이루어 졌다.
b. 학부모회를 통한 연수 활동, 담임과의 대화, 개별 생활 카드 확인 등의 활동 기회를 가짐으로써 아동의 예절 및 생활 지도에 대한 학부모의 관심과 아동에 대한 상담 기회가 증가하여, 가정이 함께 참여하는 예절
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