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예의범절에 해당하는 것이 글로벌 매너이다. 지금까지 우리가 갖춰야할 기본적인 매너를 알아보고 세계를 살아가는데 진정한 세계인으로써 지켜나가야 할 것이다, I. 서론
1.매너의 정의
2.Global Manner
II. 본론
1.아시아의 매너와 금기
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예절 바른생활교육, 경기도교육청
장윤수(2009), 예절교육이란 무엇인가, 대구광역시교육청
하명희(2010), 예절 인지와 실천 및 학교 예절교육 요구도 분석, 성균관대학교 Ⅰ. 몸가짐과 인사예절교육
1. 인사의 5원칙
2. 인사하는 시기
3. 인
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속에서의 관습이나 몸가짐 등 일반적 예의를 뜻하고, 에티켓은 어원적으로는 이보다 고도의 규칙·예법·의례 등 신사·숙녀가 지켜야 할 범절들로서 요구도(要求度)가 높은 것을 뜻한다. 1. 예절(禮節)
2. 매너(Manner)
3. 에티켓(etiquette)
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예절 지도자료, 대구 : 영문사
* 박연차·남성희, 생활예절, 학문사
* 성균관(1997), 청소년을 위한 생활예절, 성균관예절총서 Ⅰ. 예절(예의)의 개념
1. 예절이란 예의(禮儀)와 범절(凡節)을 말한다
2. 예절은 자연스러운 마음의 표현이다
3.
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절 처리범
1.전도는 거절에서 시작된다고 생각하며 거절을 당연하게 받아들이라.
2.거절의 종류
3.거절에 임하는 기본정신
4.거절에 대한 마음가짐
V.거절유형별 응대요령
1.불가능형
2.불필요형
3.불안심형
4.오해형
5.우유부단형
VI.
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절하지 못하다.
② 선택활동 1은 상황에 따라 친척 어른들과 친척 간에 지켜야 할 예절을 가상적으로 경험하게 함으로서 실제 상황에 예의 바른 행동을 유발 할 수 있는 동기부여를 해주고 있다.선택활동 2’ 주변친척간의 인사나 왕래를 통
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마음 바른 행동
◇ 경상남도창원교육청(2002), 감동과 정을 나누는 대화문화 조성
◇ 남상민(1999), 예절학, 박영사
◇ 유군상 외(1992), 제 6차 교육 과정 각론 개정 연구-국민 학교 바른 생활 도덕과, 서울 : 한국 교육 개발원
◇ 장창우(2006), 도덕
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예절의식 및 예절수행에 관한 연구, 한국생활과학회
하명희(2010) - 예절 인지와 실천 및 학교 예절교육 요구도 분석, 성균관대학교 Ⅰ. 친구에 대한 마음가짐 예절
1. 상, 하급생간의 인사 예절
2. 참다운 친구가 되려면
3. 친구에게 어려움
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예절
피에르 도딘 지음, 김경애 옮김(1998), 공자, 한길사
허버트 핑가레트 저, 송영배 역(1993), 공자의 철학, 서울 : 서광사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 예절의 근본정신
Ⅲ. 예절의 형식
1. 말을 하는 예절
2. 말을 듣는 예절
3. 올바른 인사
4. 옷차림
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학습지도
Ⅳ. 바른생활태도와 예절
1. 예절이란 예의(禮儀)와 범절(凡節)을 말한다
2. 예절은 자연스러운 마음의 표현이다
3. 예절은 아름다운 질서이다
4. 예절은 어릴 때부터 익혀야 한다
Ⅴ. 바른생활태도와 교수학습과정
참고문헌
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