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가정과 학교에서의 교육이 제대로 이루어져 도덕성을 갖춘 청소년들을 사회로 내 보냈다고 해도, 만일 사회가 이들이 배운 가치, 규범, 삶의 태도를 실천하기에 부적절하다면, 커다란 충격에 휩싸일 뿐만 아니라 생존하기 위해 부정의와 비리
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가정에서 부모님일 도와드리기, 부모와 함께 여행, 진로현장체험, 고적답사, 향토 행사 참여, 봄철 자연환경 관찰, 시장조사 등을 통한 깨끗한 환경 만들기, 자연 보호, 문화재 보호의 필요성을 인식시키며, 농·어촌 일손 돕기(직접적인 활동
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가정 학습 과제를 제시하여 학생들의 수준에 따라 선택할 수 있도록 한다.
(가) 5학년의 ‘간단한 생활 용품 만들기’에서는 바느질에 필요한 용구를 바르게 사용할 수 있게 한 후, 스킬 자수, 뜨개질, 손바느질 중에서 아동들이 선택하여 학습
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가정은 생산의 의무에서 분리될 수 있었다. 가정의 기능도 분업화하여 집밖의 일은 남자에게 한정되고 가사일과 자녀양육은 여자에게 맡겨졌다. 바야흐로 산업화 사회의 거센 물결이 가정의 형태와 기능 분화에도 깊숙이 관여하게 된 것이다
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가정에서 부모님일 도와드리기, 부모와 함께 여행, 진로현장체험, 고적답사, 향토 행사 참여, 봄철 자연환경 관찰, 시장조사 등을 통한 깨끗한 환경 만들기, 자연 보호, 문화재 보호의 필요성을 인식시키며, 농어촌 일손 돕기(직접적인 활동보
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가정에서 부모님일 도와드리기, 부모와 함께 여행, 진로현장체험, 고적답사, 향토 행사 참여, 봄철 자연환경 관찰, 시장조사 등을 통한 깨끗한 환경 만들기, 자연 보호, 문화재 보호의 필요성을 인식시키며, 농어촌 일손 돕기(직접적인 활동보
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가정에서 부모님일 도와드리기, 부모와 함께 여행, 진로현장체험, 고적답사, 향토 행사 참여, 봄철 자연환경 관찰, 시장조사 등을 통한 깨끗한 환경 만들기, 자연 보호, 문화재 보호의 필요성을 인식시키며, 농어촌 일손 돕기(직접적인 활동보
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예절과 규범에 대한 지식, 초보적인 판단 능력, 태도, 행동 성향 등을 종합적으로 평가한다
2. 평가의 대상과 내용의 특성을 고려하여 누가된 관찰 기록, 자기 보고, 학생 상호 평가, 학생의 작품 평가, 면담, 가정의 의견 등 다양한 방법을 활
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가정의례연구위원회, 기독교인의 가정의례지침, 서울:경동교회, 1995.
금장태, 유학사상과 유교문화, 서울:전통문화연구회, 1995.
정진일, 유교의 이해, 서울:형설출판사, 1997.
Berkhof, Louis, Manual of Christian Doctrine, 신복윤 역, 기독교 신학개론, 서울
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가정의 정의 및 배경
2. 다문화가정의 문제점
3. 다문화 교육 프로그램
1) 다문화 교육의 정의 및 교육목표
2) 다문화 프로그램 현황과 필요성
3) 우리나라 영유아 보육현장에서 다문화 프로그램의 필요성
III. 결론
IV. 참
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