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학습의 정도가 새로운 학습의 전이에 영향을 준다.
⑤학습자의 능력 : 지능이 높을수록 정적 전이가 잘 일어난다. 제1절 인간의 제 특성
1.인간의 본성
2.인간의 지적 특성
3.인간의 비지적 특성
제2절 인간발달의 특징
1.발달이론
2.발
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학습은 발달의 결과로 이루어진다.
③ 불균형이 학습을 촉진한다.
④ 학습은 도구의 상징을 통해 촉진된다.
(학습은 발달의 결과가 아니라 학습이 곧 발달이다.)
주관식 1. Pavlov의 고전적 조건화설과 Skinner의 조작적 조건화이론을 비교 설명하
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이론과 직무풍요화
44. 학교조직의 성격
45. 요청장학, 약식장학, 컨설팅장학 그리고 멘토링장학
46. 변혁적 리더십
47. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
48. 집중이수제, 블록타임제 그리고 교과교실제
49. 생활지도의 개념과 원리
50. 파이
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개념 및 기본 가정
(1) 개념 및 기본 가정
(2) 인지적 구성주의와 사회적 구성주의]
(3) 정보화시대의 구성주의
5. 구성주의 교수-학습원리
6. 학습과 교수에 대한 세 가지 견해
7. 구성주의에 기초한 학습모형
(1) 상황 수업 이론(Anc
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개념이 단일하고 즉각적인 장면으로 국한되는 것이 아니라 더 넓은 환경에서 전달되는 외적영향까지도 포함된다.
미시체계는 발달하는 개인이 독특한 물리적·물질적인 특성을 가진 환경내에서 경험하는 활동, 역할 및 대인관계의 유형이다.
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이론과 학습이론
정신분석이론과 학습이론에 대해 각각 설명하고, 두 이론을 비교하여 사례를 각각 들어 비교하며 논하시오.
목차
서론: 프로이트 정신분석이론에서의 인간에 대한 관점
본론
1, 정신분석이론.
1) 정신결정론(ps
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방법으로 고려되어져야할 것으로 생각된다. 배설장애
I. 유분증
1. 개념 및 주요특성
2. 발병률
3. 유분증의 요인
4. 진단
5. 치료적 접근
II. 유뇨증
1. 개념과 주요특성
2. 발병률
3. 유뇨증의 요인
4. 진단
5. 치료적 접근
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/ 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사 1. 서론
2. 조작적 조건형성의 개념
3. 조작적 조건형성에 대한 견해(또는 경험)
4. 조작적 조건형성이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점
5. 결론
6. 참고자료
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학습이 단순한 것에서 복잡한 것으로, 저차원에서 고차원으로 발전하는 위계를 이루고 있으며 한 단계의 학습은 다음 단계의 학습에 필수적인 선행요건이 된다는 위계학습에 기초를 두고 있다.
- 결론 -
이와 같이 교육심리학의 개념, 목적과
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이론적 배경 및 분석 틀
1. 개념정의
2. 이론적 배경
1) 인지행동이론
2) 긴장감소이론
3) 사회학습이론
4) 스트레스 취약성모델
Ⅲ. 자료 및 연구방법
1.연구개요
2.가설
3.연구문제
4.연구한계점
Ⅳ.
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