|
학습의 결과로 이해되어 이론적 개념체계와 과학적 방법론을 제시한다.
2/ 유기론적 관점
이 관점은 발달의 질적 측면을 강조하고 아동을 발달변화에 적극적으로 개입하는 능동적이고도 자기조정적인 유기체로 파악한다. 행동을 분리된 요소
|
|
|
이론과 행동주의 학습이론의 비교
행동주의는 엄밀한 관찰과 실험에 의한 과학적 방법만이 유기체의 행동을 설명할 수 있다는 입장으로, 유기체 내부에서 일어나는 일은 전혀 개의치 않으며 의식이나 정신체계와 같은 개념은 볼 수 없고 측
|
|
|
개념과 특징
1) 왓슨의 고전적 조건반사이론
2) 숀다이크의 연결주의
3) 파블로브의 고전적 조건형성이론
4) 스키너의 조작적 조건형성이론
5) 반두라의 사회학습
|
|
|
이론(behavioral theory) 및 사회학습이론
1) Pavlov의 고전적 조건화
2) Skinner의 조작적 조건 형성
3) Bandura의 사회학습이론
4) 현대사회에 적용 가능한 내용
3, 인지 발달 이론
(1) 중심개념 : 도식, 동화, 조절, 평형
(2) 발달 단계별
|
|
|
다섯 가지 환경적 체계가 서로 상호작용하여 인간발달에 영향을 미친다고 주장한다. 1) 초기이론
2) 정신분석 이론
3) 인지발달 이론
4) 심리 사회적 발달이론
5) 사회학습이론
6) 인본주의 이론
7) 생태학적 이론
|
|
|
| 2014.08.27
상담심리학의 이론과 실제 천성문 저 | 학지사 | 2015.02.10
상담의 과정과 사례연구의 실제 서정현 저 | 태영출판사 | 2015.08.25 서론
본론
1. 인간관
2. 성격이론
3. 상담 목표
4. 상담과정과 기술
5. 평가
결론
참고문헌
|
|
|
학습심리학, 문음사, 1996
김아영 외 공저, 교육심리학, 학문사, 1998
김정률 외 공저, 아동발달과 학습, 교육출판사, 1994
변영계, 교수학습이론의 이해. 서울: 학지사, 1999
서봉연, 발달의 이론, 서울: 중앙적성출판부, 1983
송명자, 아동발달 연
|
|
|
개념의 출현 이전
2. 진로발달 개념의 출현과 전개
3. 진로발달의 원리
4. 진로발달 개념이 진로상담에 주는 시사점
Ⅱ. 진로성숙의 개념 및 모형
1. 진로성숙의 정의
2. 진로성숙 모형
(참고)A. 긴즈버그(Ginzberg) 등의 직업발달이론
1. 이론
|
|
|
학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안, 경북대학교, 2012.
오상윤 저, 비학습행동 아동의 행동수정 사례 연구: 혐오자극과 정적 강화의 효과 비교, 광주교육대학교, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건형성
1) 기본 개념
2) 행
|
|
|
학습곡선과 상반된 개념을 파악할 수 있는데 연습하면 할수록 망각률이 떨어지고 연습하지 않으면 상대적으로 시간이 흐름에 따라 망각률이 높아지며, 하루만에 66.3％나 망각되는 것을 알 수 있다. 1. 학습의 정의
2. 학습이론
3. 행동
|
|
메뉴펼치기
