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복하기 위해 새로이 등장된 이론이며 기본적으로는 통합이론의 성격을 지닌다. 뿐만 아니라 이 이론은 환경을 강조함으로써 통합이론 이상의 것이다. 결국 사회적 학습이론은 행동적 인지적 및 환경적 결정요인의 상호작용적 본질을 강조한
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학습자가 능동적으로 참여한다. 셋째, 피드백이 즉각적으로 주어진다. CONTENTS
학습이론
I. 고전적 조건형성
1. 파블로프
2. 왓슨
II. 조작적 조건화 이론
III. 조건형성의 원리들
1. 강화
2. 정적강화와 부적강화
3. 소거
4. 일
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학습은 자극-반응의 기계적인 연합보다는 인지적인 과정, 즉 타인의 행동을 관찰함으로써 일어난다고 하는 연구결과를 제시하였다. 이를 인지적 행동주의 학습이론 또는 사회학습이론, 관찰학습, 모방학습이라고도 한다. 이러한 관찰학습의
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우리는 남이 하는 모든 것을 모방하는 것이 아님은 분명하다.
사회적 학습이론은 이것을 몇 가지 방법으로 설명하고 있다(Bandura,
1977). 첫째, 당신은 모델이 하고 있는 것을 보아야 할 뿐만 아니라 거기에
대하여 주의를 집중해야 한다. 이 경
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손위의 형제자매, 또래집단, 7V의 주인공, 운동선수나 가수 등이 어린이에게 의미 있는 모델이 되고 있다. Bandure는 실증적 연구를 통하여 공격성, 성역할, 친사회적 행동 등이 관찰학습을 통하여 습득된다는 것을 잘 증명하였다.
IV. 학습이론의
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점으로 지적되고 있다(서봉연 역, 1983).
III. 학습이론의 평가
학습이론은 인간의 행동발달을 설명하는데 있어서 상호보완적인 관계에 있으며, 문제행동을 위한 교육적 프로그램에 지대한 영향을 미쳤으나 몇 가지 한계점을 지니고 있다.
첫째,
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대는 사회학습 이론가들이 관심을 가지는 또 다른 요인이다. 그들의 관심사는 주로 자기조절 유형, 특히 자기통제에서의 개인차에 관한 것이다. 통제감은 자신이 하고 싶은 것을 할 수 있는 개인과 능력과 관련되는데, 자기통제는 자신이 원
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학습 원리들은 각각 아동의 창조적 사고 능력이나 언어발달 등을 설명하기가 어렵기 때문에, 이러한 행동 발달을 설명하기 위해 세 가지 학습 이론이 서로 보완적으로 사용된다. 학습이론
I. 고전적 조건형성의 원리
II. 조작적 조건형
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개념인 자아실현, 성장 그리고 성취 욕구를 충족시킴으로써 학습을 통해 개인의 능력을 심화시키고 조직의 권능을 증가시켜 지식경영을 성공적으로 수행할 수 있는 것이다. 즉, 학습을 통해 문제의 원인(know-why)을 규명하여 해결방법(know-how)
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주장을 그대로 받아들일 것이 아니라 그것에 대해 비판하는 자세가 필요. 1장 역사교육의 개념과 연구영역
Ⅰ. 역사교육의 개념
1. 역사교육의 의미
2. 역사교육의 특성
Ⅱ.역사교육의 연구영역
1. 목적론
2. 교수학습론
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