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배경
Ⅲ. 교육노년학의 성격
1. 도구적-표현적 교육
2. 형식적-비형식적 교육
3. 노인을 위한-노인에 관한 교육
4. 연구분야-실천영역
5. 치료적-예방적 교육
Ⅳ. 교육노년학의 범위
Ⅴ. 교육노년학과 대학교육
1. 교양교육으로서의 노
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성장 배경까지 꼼꼼하게 챙겨 최대한 아이들을 이해해야 한다. 아동들에게 급격한 변화를 요구하는 것은 무리이므로 잘못된 습관은 짧은 시간에 개선되는 것이 아니라 서서히 변화한다는 것을 유념해야겠다. 개인적으로 가장 두려운 점인데,
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성장 배경까지 꼼꼼하게 챙겨 최대한 아이들을 이해해야 한다. 아동들에게 급격한 변화를 요구하는 것은 무리이므로 잘못된 습관은 짧은 시간에 개선되는 것이 아니라 서서히 변화한다는 것을 유념해야겠다. 개인적으로 가장 두려운 점인데,
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고려 기술
2) 사후지도 면담을 수행하기
3) 다른 구성원과의 접촉을 촉진하기
4) 사후지도 회기 정돈하기
5) 더 나은 성장을 위해 어디로 가는지를 제안하기
6) 집단을 평가하기 위한 기술
4. 마무리 및 정리하기
참고문헌
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배경)하고 다문화 아동에게 요구되는 보육이 가져야 하는 특성에 대해 논해 보았다. 보건복지부 보육 정책과 2013년 보육정책 추진사항으로 다문화가정 영유아 보육서비스 강화를 위한 다문화 특성화 보육시설 지정 및 한국어 교육 프로그램
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저. 게슈탈트 심리학. 학지사
Gary M. Yontef 저. 김정규김영주심정아 공역. 알아차림 대화 그리고 과정. 학지사
www.gestalt.co.kr ● 생성과 발단 배경
● 인간관/ 세계관
● 주요개념
● 문제관
● 상담목표
● 상담과정
● 상담기법
● 평가
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배경
2. 피아제 인지발달이론의 특징
1) 피아제의 연구 방법
2) 지능 형성 요인
3) 인지 발달을 촉진하는 요소들
3. 피아제 인지발달이론의 주요개념
4. 피아제 인지발달이론의 단계
1) 감각 운동기(㙳覺運動期,Sensorimotor Stage)
2) 전조작
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배경
Ⅱ. 부모-자녀관계에 대한 견해
· 자기부정-타인긍정
· 자기부정-타인부정
· 자기긍정-타인부정
· 자기긍정-타인긍정
Ⅲ. 인성구조
1. 아동자아상태
2. 성인자아상태
3. 부모자아상태
4. 자아상태의 배타와 오염
Ⅳ. 상호
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과정에서는 이와 같은 학습 원리를 충실히 반영해야 하며, 학습자의 다양한 삶의 배경과 학습 목적을 존중하는 맞춤형 접근이 필요하다. 이는 단순한 지식 전달을 넘어서, 성인의 삶의 질 향상과 지속적인 자기 성장으로 이어지는 참된 교육
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자기 인식과 감정 조절, 긍정적인 사고방식 등을 발전시키는 과정에서 우리는 더 나은 사람으로 성장할 수 있다. 내가 배운 바와 같이, 건강한 성격을 형성하고 유지하는 것은 결코 쉽지 않지만, 그 노력의 결과는 삶에 깊이 있는 만족과 긍정
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