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폭력
3. 금품갈취
4. 성적폭력
5. 학교폭력 사례
Ⅴ. 학교폭력에 대한 각국의 대책․ 대처방안
1. 일본의 학교폭력에 대한 대책(일본의 문부과학성)
2. 미국의 학교폭력 예방 및 대책
3. 한국의 학교폭력 대처 방안
Ⅵ. 결 론
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시대별 특징
1-2. 소련
2. 이론적 토대
2-1. 후기 구조주의
2-2. 막스 베버의 합리성
2-3. 기든스의 성찰성
3. 본 연구
3-1. 학교 사회의 구조
3-2. 교육문제 - Case Study
3-3. 원인 분석 및 해결의 실마리
Ⅲ. 결론
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역사와 시대별 특징
1-2. 소련
2. 이론적 토대
2-1. 후기 구조주의
2-2. 막스 베버의 합리성
2-3. 기든스의 성찰성
3. 본 연구
3-1. 학교 사회의 구조
3-2. 교육문제 - Case Study
3-3. 원인 분석 및 해결의 실마리
Ⅲ. 결론
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본다.
Ⅶ. 요약 및 결론
1. 요약
집단 따돌림(왕따)을 받을 가능성이 있는 위축 고립된 아동 지도의 필요성을 인식하고 고립 행동을 치료하여 사회 적응 능력을 갖도록 하는 것을 목적으로, 고립아를 찾고, 찾아낸 고립아의 행동 특성, 역할 수
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왕따현상에 대한 이해와 상담 접근』, 이규미 외, 서울특별시 청소년 종합상담실, 1998
『바로보는 왕따 : 대안은 있다』, 단 올베우스, 삼신각, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 왕따의 실태
2. 왕따의 원인
(1) 사회 · 문화적 요인
(2) 교육적 요
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학교폭력 대응대책
1)미국 : 컬럼바인 고교 총기 난사사건 (1999.4.20.)
2)노르웨이 : Olweus 교수가 주도한 ‘Bullying Prevention Program’
3)아일랜드
4)이탈리아
5)룩셈부르크
6)영국 : ABC 정책
7)일본
7. 마치며...
※참고문헌
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집단 따돌림, 왕따를 견디다 못해 지난해 12월 한 대전여고생이 투신해 자살하고, 절친한 같은반 친구가 죄책감을 못이겨 따라 투신해 자살했다.
동영상 학교폭력이란?
학교폭력의 실태
학교폭력의 원인
문제점
개선방안
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본론: 차원에 따른 접근
차원1. 가정 ― p.6
차원2. 학교 ― p.10
차원3. 친구 ― p.12
차원4. 개인 ― p.16
Ⅲ. 결론 ― p.19
Ⅳ. 참
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사례 2
3. 학교폭력의 원인 9
4. 학교폭력의 특징 9
5. 학교폭력의 실태 10
Ⅲ. 학교폭력의 해결방안 14
1. 외국의 학교폭력 예방 대책 14
2. 학교폭력의 예방 및 대응 16
3. 학교폭력 해결방안 17
4. 내가 만약 학교사회복지사라
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부버의 교육철학
1. 실존적 교육관과 「만남」의 교육
2. 인간교육론
3. 가치교육론
4. 사회교육론
5. 평화교육론
6. 교사-학생 관계론
Ⅵ. 부버철학의 교육적 원용사례
Ⅶ. 부버철학의 현대교육적 평가
Ⅷ. 소감 및 비판
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