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집단행동
9장 집단행동을 위한 준비
집단행동 문제
몇 가지 주의 사항
10장 정부와 테크 회사가 지금 할 수 있는 일
뇌줄기 바닥을 향한 경주
뇌줄기 바닥을 향한 경주를 끝내기 위해 정부와 테크 회사가 할 수 있는 일
더 많은 그리고
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참가 준비단계
3. 프로그램 실천 및 조정 통합단계
1) '학교폭력'의 명료화와 관계기관과의 협력
2) 교사와 학부모의 프로그램 참여
3) 지역사회내 각종 기관과의 유기적인 협력
4. 자조집단 프로그램 구성단계
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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집단으로부터의 거부나 무시는 보편적으로 괴롭힘과 동시에 일어나며, ‘왕따’라는 현상으로 사회적 문제가 되고 있다. 직접적인 괴롭힘의 대상은 남아가 많은 반면, 관계에서의 따돌림의 대상은 주로 여아이다(Crick & Bigbee, 1998).
아동기의
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2. 청소년과 사이버 공간
3. 사이버 범죄의 개념 및 특성
4. 청소년 사이버 범죄의 현황
5. 청소년 사이버 범죄의 원인
6. 청소년 사이버 범죄의 대책
7. 학교에서의 정보 윤리 교육방법
8. 맺음말
✐ 참 고 문 헌 ✎
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본다.
한국사회에서도 학창시절이나 직장생활 등에서 왕따 문제는 보편화되고 있다고 생각한다. 1980년대 중반에서 일본에는 이지메라는 현상으로 친구를 따돌림시키고 괴롭히는 악덕 문화가 있다고 한다. 그 당시 이지메를 당하던 재일한인
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2) 이혼 가정 자녀를 위한 국내 집단상담 및 프로그램
3) 이혼 및 재혼치료 프로그램
7. 이혼 및 재혼의 대한 사회적 인식변화 및 법제도 개선
1) 이혼 및 재혼에 대한 사회적 인식변화
2) 법제도 개선
8. 기관방문
※ 참고문헌
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본론
1. 학교폭력의 양상
2. 학교폭력의 요인
1) 개인 요인
2) 학교 요인
3) 가정 및 지역 사회 요인
3. 학교폭력의 조기감지
4. 학교폭력의 개념 및 성립요건
5. 학교폭력 유형별 개입전략
1) 신체적 폭력
2) 금품갈취
3) 괴롭힘
4) 성 폭력
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(상담사례) 서 론
Ⅰ. 자살은 올바른 선택인가
본 론
Ⅱ. 자살이란
Ⅲ. 자살의 원인
Ⅳ. 자살의 사례
Ⅴ. 청소년 자살충동에 대한 여론조사
Ⅵ. 인터넷 자살사이트
Ⅶ. 상담사례
Ⅷ. 해결방안
결 론
Ⅸ. 앞으로 우리가 해야할 일
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본론
1. 다문화가족의 개념
2. 다문화가족의 증가 원인
3. 다문화 가정의 증가에 따른 문제점
1) 혼혈아동
2) 사회 관계
3) 경제적 여건
4) 교육, 상담 프로그램의 획일화
4. 배우자와 친척 나아가 주변의 사회적 관계의 환경조성 방안
1)
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본 론
1. 학습장애 사례
1) 학습의욕 상실
2) 주의산만
3) 왕따 현상
2. 학습장애의 정의
3. 학습 장애의 하위 유형
4. 학습장애의 원인
5. 조기발견의 중요성
6. 빈번하게 나타나는 학습장애의 특성
7. 학습장애 평가
8. 학습장애의 치료
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