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집단 따돌림 현상의 실태와 대응방안\". 『재활심리연구』
서명석·이금룡(1999)“청소년 폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구.”『사회과학연구』
송정아, 김영희.(2001) “학교폭력에 대한 청소년들의 심리적·행동적 학교적응 강화 프로
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집단에서 의도적으로 배제하거나 따돌리는 집단 따돌림(왕따), 그리고 금품 갈취 등이 전통적인 유형으로 여겨져 왔습니다. 그러나 21세기에 들어서면서 인터넷과 스마트폰의 보편화는 학교 폭력의 새로운 형태인 사이버 폭력을 등장시켰으
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원인
(1) 개인적 요인
(2) 환경적 요인
(3) 학교적 요인
3. 학교폭력의 유형
4. 학교폭력의 특징
5. 학교폭력 당사자들 특징
(1) 가해자 특징
(2) 피해자 특징
6. 학교폭력 사례연구
(1) 가해자 사례분석
- 상황소개
- 대응방안
- 느낀점
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차
1. 서론
2. 본론
2-1. 학교폭력
추진목표와 방향
2-2 영재교육
심화교육 과정의 모형
3. 결론
<참고문헌> 1. 서론
2. 본론
2-1. 학교폭력
추진목표와 방향
2-2 영재교육
심화교육 과정의 모형
3. 결론
<참고문헌>
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본론에서는 일상에서 아동의 권리를 보호 또는 침해하는 사례를 한 가지 제시하고, 유엔아동권리협약의 차원에서 바람직한 성인의 역할을 논해 보았다. 최근 들어 아동권리 침해 사례가 대중매체 등을 통해 알려지며 사회구성원들의 관심이
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사례분석. 한국가족치료학회지 6(2), 255-274.
조미숙(2009). 역량 강화 집단 사회사업이 한 부모 가정 아동의 자아존중감에 미치는 영향 .임상사회사업연구 6(3)
최선희(2001). 해결중심 단기 상담이 따돌림 당하는 중학생의 고립 극복에 미치는 효과
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원인
(1) 개별적 요인
(2) 환경적 요인
3. 최근 학교폭력 실태와 특징분석
4. 학교폭력 당사자 유형분석
(1) 피해자 유형
(2) 가해자 유형
5. 우리나라 학교폭력 사례연구
6. 우리나라 학교폭력 정책분석과 나의의견
7. 학교폭력 문
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사례
1. 자기 이름에 얽힌 사연을 소개하기
1) 목적 및 기대효과
2) 촉진적인 질문의 예
2. 뒤돌아 앉아 자기 소개하기
3. 내 짝을 찾습니다
4. 종이로 자기표현하기
5. 공통점 찾아 소개하기
6. 중요한 타인되어 자기 소개하기
1) 개관
2) 준
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다시 시작하고 싶어요. Ⅰ. 논의의 필요성 : 왕따의 의미와 위험성
Ⅱ. 실제 사례 분석을 통한 위험 분석
Ⅲ. 왕따 위험의 원인과 책임소재
Ⅳ. 문제 해결을 위한 제언
Ⅴ. 느낀 점 및 소결
Ⅵ. 참고문헌
Ⅶ. 부록 : 인터뷰 내용
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왕따\"를 모면하기 위해 집단의 부당한 압력을 받아들일 수 밖에 없는 현실을 만들지 않도록 개방적인 토론문화를 장려하고 소수의견을 존중하는 집단관리가 필요하다.
3. 무임승차 또는 빈둥거림
집단의 규모가 커짐에 따라 구성원들이 노력
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