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3.2 설문조사 결과 및 제언 ---------------------------------------------- 6
4. 결 론 ----------------------------------------------------------- 10
참고문헌------------------------------------------------------------ 11
설문지 1차, 2차 ----------------------------------------------------- 12
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1차 교육과정
3. 제2차 교육과정
4. 제3차 교육과정
5. 제4차 교육과정
6. 제5차 교육과정
7. 제6차 교육과정
8. 제7차 교육과정
Ⅳ. 고등학교 중국어교육과 화행론
1. 화행의 개념
2. 화행 중심 중국어교육의 당위성
Ⅴ. 고등학교 중국어
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토론문 71
Ⅳ. 임상훈 연구위원(한국노동연구원) 토론문 77
제4절 종합토론 80
Ⅰ. 제1주제: 부당노동행위․부당해고 구제제도 개선 80
Ⅱ. 제2주제: 노동위원회 구성․운영 개선 및 조정기능 활성화 81
제3장 제2차 공개토
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론(20%) 도로교통법 및 범죄학 수사기법(20%) 법률학(40%) 사회학 심리학 외국어 등(15%) 사격 스포츠 호신술 등(5%)이다.
3. 결 론
우리나라 경찰채용의 개선방안
- 일본은 한국처럼 순경시험, 경찰대, 간부후보생 등 특성에 맞게 다 원 입직제도를
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토론 및 학술발표 개최
⒂ 양측 공동 납본제도 규정
등으로 나누어 볼 수 있는데 위의 정보교류와 상호 대차시에 동가인가, 동질인가, 동량인가 하는 문제에 대해 협의한 규약이 있어야 할 것이다. 그러면 이를 이루기 위해서는 어떠한 것들이
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한국어 상징어의 음운론적 특성. 서울: The International Association for Korean Language Education, 1996.
김진호. (외국어로서의) 한국어학개론. 서울: 박이정, 2008.
문금현. 쉽게 쓴 한국어학개론. 서울: 한국문화사, 2022. 1. 서론
2. 한국어의 특성
3. 결
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한국어의 이러한 특성들은 우리의 예의바른 문화를 잘나타내고 있다고 하겠다.
4. 출처 및 참고문헌
한국어의 특성/외국어로서의 한국어학개론 교안/1주차 2차시pp.8-pp.15
한국어의 몇 가지 언어문화적 특성과 그 교육/김영기/새국어생활 제7권
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외국어로서의 한국어발음교육론 (허용 외 지음, 박이정, 2006)
외국어로서의 한국어발음교육론 (김진호, 2016) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자음과 모음
1) 자음의 이해
2) 모음의 이해
2. 발음의 교수 순서
1) 자음의 교수
2) 모음의 교수
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한국어가 쉽게 접근할 수 있는 언어가 되었으면 좋겠다.
출처 및 참고문헌
1.허용, 김선정, 『외국어로서의 한국어 발음교육론』, 박이정, 2006
2.김정우, 『국어 어문규범 365가지』, 경남대학교출판부, 2006 1.서론-한국어의 발전
2.본론-자
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한국어 교육에 있어 정확한 의사소통과 의미전달을 위해 학습자는 중의적 표현을 찾아 제대로 수정해보는 연습이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
우리말 글짓기. 한국외국어대학교출판부. 2003
최윤곤. 한국어 문장 입문. 박이정. 2013 Ⅰ. 서론
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