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탄생
19) KBS 시청료 거부운동 등의 소비자 주권론의 탄생
2. 시대구분의 준거
1) 정치권력과 언론과의 갈등기
2) 정치권력, 언론소유주와 언론인과의 갈등기
3) 정치권력, 언론소유주, 언론인과 언론소비자와의 갈등기
제 Ⅲ 장 결 론
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법적 의미 54
(2) 자위권 확대의 위험성 56
① 테러집단에 대한 자위권의 주장 56
② 테러리스트를「숨겨준」국가에 대해서 자위권을 발동할 수 있는 경우 57
③ 자위를 위한 조치가 미치는 범위 58
④ 자위권 확대는 어디로 이끌
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사회복지 행정의 필요성.................................4
Ⅲ. 복지행정의 구체적 실천 방법......................5
1. 복지수급범위..........................................5
2. 복지급부내용.............................................5
1) 복지급부수준..........
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목적
Ⅱ 이론적 배경.
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 프뢰벨의 교육방법
3. 프뢰벨의 유아를 위한 교육적 가치관
4. 프뢰벨의 교육사상이 현대교육에 미치는 영향
5. 프뢰벨의 교육사상의 현대에 맞게 재조명
Ⅲ 요약 및 결론
참
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목적 1
제 2 절 연구 범위 2
제 2 장 정보공개제도의 이론적 고찰 3
제 1 절 행정정보 공개제도의 의의와 필요성 3
제 2 절 각국의 정보공개제도 4
제 3 장 우리나라의 정보공개제도 7
제 1 절 정보공개제도의 배경․내용 7
제 2 절 행정정
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목적
Ⅱ. 정보공개제도의 이론적 고찰
1. 행정정보 공개제도의 의의와 필요성
2. 선진국의 정보공개제도
Ⅲ. 우리나라의 정보공개제도 현황
1. 정보공개제도의 배경․내용
2. 우리나라 정보공개제도의 주요내용
Ⅳ. 우
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1. 遊俠의 義理
2. 현대인의 왜곡된 義理
Ⅳ. 조선 道學者들의 義理思想
Ⅴ. 義理思想의 규범화 가능성 모색
1. 법치와 義理는 양립 가능한가?
2. 자유와 義理는 조화될 수 있는가?
3. 義理는 公私를 구분할 수 있는가?
Ⅵ. 結語
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비판
1. 遊俠의 義理
2. 현대인의 왜곡된 義理
Ⅳ. 조선 道學者들의 義理思想
Ⅴ. 義理思想의 규범화 가능성 모색
1. 법치와 義理는 양립 가능한가?
2. 자유와 義理는 조화될 수 있는가?
3. 義理는 公私를 구분할 수 있는가?
Ⅵ. 結語
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현대화 ····················36
4) 통합적 범죄 신고체제 구축 ··············36
5) 경찰의 민간경비 전담기구 운영 ············37
6) 합동방범자문 서비스센터 운영 ············39
7) 방범홍보 활동의 증대
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의미와 특성
가. 열린교육의 의미
나. 열린교육의 특성
2. 열린 학습 공간 구성의 이론
가. 개별화의 조건
나. 개방교실의 특징
3. 열린 학습 공간 구성의 기초
가. 학습 공간 구성의 방향
나. 열린 학습 공간의 설계
다.
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