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연산자는 포기해야했다. 이러한 것들을 제작하면서 Lex와 Yacc를 이용하면 간단한 스크립트 파서 정도는 충분히 만들 수 있을 것 같았다. 1차 과제 때 매우 힘들게 과제를 하여 2차 과제에 대해서도 막연한 두려움을 가지고 있었는데 예상외로
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프로그램
1. 평면기하 프로그램
2. 입체도형 프로그램
1) Wingeom
2) Poly 1.09
3. 함수와 그래프 관련 프로그램
4. 대수관련프로그램
5. 통계관련 프로그램
Ⅷ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 발전 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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3. 자료의 특성
4. 자료의 교육적 효과
5. 일반화 방안
Ⅵ. 중학교 수학과 기하와 함수영역 지도자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 기본 방향
Ⅶ. 중학교 수학과 모듈식 지도자료(학습자료)
1. 필요성
2. 특징
3. 기대효과
참고문헌
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연산자
1] 변수란?
2] 연산자
3] scanf
4] 문제풀이
4장. 데이터 표현 방식의 이해
1 컴퓨터가 데이터를 인식하는 방법
2] 데이터 표현 단위인 비트(bit)와 바이트(byte)
3] 정수와 실수 표현 방식
4] 비트 단위 연산자
5] 연습문제
5장. 상수와
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사용하지 않게 하여 일반성을 제공했지만 일반적으로 in모드는 값 전달 기법에서 형식 매개 변수가 지역 변수로 취급되는데 비하여 Ada의 in 모드는 지역 상수로만 취급이 된다. 따라서 직교성이 부족하다.
② Ada는 함수 선언에서 매개 변수들
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덧셈 감산기는 뺄셈, 곱셈은 덧셈의 반복으로, 나눗셈은 뺄셈의 반복으로 이렇게 수행하면 사칙연산이 가능하고 이것을 이용해 계산기를 설계 할 수 있다.
아래 사진들은 각 입력에 따른 전감산기의 출력을 실습해본 사진이다. 없음
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영향이 적음.
3. 참고문헌
- 뇌를 자극하는 프로그래밍 원리 (2007, 한빛미디어)
- 어셈블러로 배우는 마이크로프로세서 (2006, 한빛미디어)
- The x86 PC, assembly language, design, and interfacing, fifth edition (수업 교재) 1. 과제 개요
2. 내용
3.참고문헌
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2. 퍼지집합
▶ 퍼지집합 A 의 소속함수를 A : x → [ 0, 1 ] 라고 했을 때,
▶ 참고 : 집합
▶ 퍼지집합의 표현
▶ 소속함수
▶ 퍼지집합의 특성
▶ 퍼지집합의 연산
▶ 퍼지집합의 성질
▶ 분해원리
3. 퍼지수와 확장원리
...
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변수의 나눗셈 연산을 통해서 입력하였더니 오류 발생
=> 상수로 설정한 후 정상 작동
2. Key scan : 인터럽트 발생 주기가 빨라 키보드 스캔 주기가 늘어나 스캔값을 정확히 인식하지 못하는 현상
=> 키스캔 주기(10ms) 수정
3. Sweep 함수 제작
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함수
Ⅴ. 초등학교 수학과(수학교육)의 수업설계
1. 수업 설계의 필요성
2. 수업 설계의 목적
3. 수업 설계의 방침
4. 수업 설계 흐름도
Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 수업방법
1. 학생 중심의 수업
1) 의미있는 학습 과제 제시(도입단
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