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운동을 통해 민족 사상을 고취시켰으며 국어와 한글의 존재를 널리 인식시켰다. 또한, 잡지 <한글>을 통하여 국어 보급과 국어 연구의 광장을 마련하였으며, 국어 국문의 정리와 통일에 노력하였다. 이들의 큰 업적 중 하나로 <큰 사전&g
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아동의 자발성
개인적 경험
아동의 활동(경험)
심리적 교재 배열
생활중심 교육과정
자유를 중시하는 소극주의
노력
훈련
교사의 자발성
민족적 경험
과학 또는 교재(원리)
논리적 교재 배열
고전중심 교육과정
형식과 내용의 적극주의
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운동 <<한국교육사>>
Ⅰ. 개화기의 교육
1. 시대적 배경
2. 근대교육제도의 도입을 위한 노력
(1) 정부주도의 교육개혁 (본격적 추진: 1894년 갑오개혁)
(2) 민족선각자에 의한 교육구국운동
(3) 종교계의 교육활동
3. 개화기 시대의 교육
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운 역사관을 제시함으로써 역사적 공감대를 형성하고 미래를 공유할수 있는 토대를 만들 수 있을 것이다.
< 참고문헌 >
1. 이윤갑, <일제하 사회성격론>
2. 고석규, 고영진, 1996, <<역사속의 역사읽기>> 풀빛
3. 오미일, 1991, <식
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국가의 영향력이 증대되면 개인주의는 약화되기 쉽다.
90. ④
신마르크스주의는 신좌파 운동과는 달리 통일된 이념과 지도 체제하에 지식인과 학생들의 폭력 혁명을 주장한다. ④는 신좌파 운동의 내용이다.
내신문제연구소 객관식61~90
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민족의 현실과 기독교운동>>에 발표한 일련의 글들. 김용복, <婢의 이야기와 히브리의 하나님> / <여성문제와 민중의 사회전기> / <예수와 민중의 사회전기> / <한국인 원폭피해자의 민중사회전기> 등, <<한국민중의 사
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운동을 둘러싼 민족주의와 사회주의 진영의 논쟁. 1920년대 프로 문학 논쟁. 1930년대 한의학의 근대성, 과학성 논쟁. 신사참배를 둘러싼 개신교 일부의 지지 선언과 반발, 해방 이후 1958년 국가보안법 개정 파동과 4월 혁명기 중립화 통일론, 1970
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1. 제 1기 일제 직전의 조선왕조기: 근대 사회사업의 태동기
2. 제 2기 무단정치기: 근대 사회사업의 성립기
3. 제 3기 문화통치기(1919-1931): 근대 사회사업의 발전기
4. 제 4기 민족문화말살기(1932-1945): 근대사회사업의 왜곡기
III. 맺는 말
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통일된 累進稅를 실행한다.
_ ⑩ 全世界 無産階級과 압박받는 弱小民族의 群衆을 연합한다. 더우기 無産階級의 祖國 Soviet연방공화국은 全世界 無産階級의 혁명을 영도하고 약소민족의 피압박군중의 해방운동을 도와준다. Soviet연방공화국은
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만세~만세~’를 외치고 태극기를 급조하여 들고 뛰어다녔다. 그리고 일제의 잔재들 예를 들어, 현재의 파출소와 같은 곳으로 가서 물건들을 집어 던지고 일본인들을 쫓음으로써 해방이 되기 전까지 참아왔던 울분과 화를 풀어내었을 것이다.
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