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운동의 연장선상에서 일어난 항쟁이었던 것이다.
5·18민중항쟁은 깨어있는 민중이 민주사회 발전의 원동력임을 재확인하는 계기가 되었고 이후 나라의 민주화와 민족의 자주적인 통일, 그리고 평등 세상을 향한 사회진보 운동의 일대 전환점
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민족적 자성을 강력히 촉구한 그의 외침은 지금 이 땅위에서 호흡하는 우리 모든 사람이 함께 외쳐야 할 것 같다.
한 시대를 먼저 살아간 좌옹 윤치호를 통해 국가와 민족을 사랑하는 방법을 배우는 ‘한국근대민족운동사’ 수업과목을 받게
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민족주의>
＊헝가리 독립운동
＊폴란드 독립운동
＊벨기에 독립운동
＊독일의 통일운동
＊이탈리아 통일운동
＊라틴 아메리카의 독립운동
결론
1815년부터 1850년대까지의 유럽사는 내셔널리즘과 자유주의의 발전과정을 통해 전개 되었다.
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지로 만들었다.
※ 다음 지도를 보고 물음에 답하시오.(29～31)
[19세기 동남아시아의 민족운동] ★
위 지도는 19세기 동남 아시아 지역을 나타낸 것이다. 이 지역에서 서양 열강의 식민지화 및 민족 운동에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ③
①A
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1.서론
1)남한의 역사교육
2)북한의 역사교육
3)남한과 북한의 역사교육 차이
2.본론
1) 남한의 3.1운동
2) 북한의 3.1운동
3) 남한과 북한의 3.1운동 인식의 차이
4) 두 역사 인식의 차이를 극복하는 방안
3.결론
4.참고문헌
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운영상의 문제로 내부 이견 및 소수 견해에 대한 지도력 미숙.
Ⅲ.80년대 학생운동이 가지는 의미 와 영향
- 80년대 학생운동은 전체 민족운동 선상에서 자리 잡은 위치와 역할도 아직까지 큰 영향을 주고 있다.
- 80년대 이후 학생운동의 양적
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운동에 전면적으로 복무한 그에게 유연성을 결여시켰는지도 모른다.
비록 신채호의 사상이 항일 민족독립운동에 있어 주류적 위치를 차지하지는 못했으나 우리 민족의 고유한 것에서 출발한 독특한 민족주의 역사관과 독립사상은 통일 한국
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운동의 필요성을 느끼면서도, 무엇보다 시급한 것은 피지배계급(프롤레타리아)의 해방이 아니라 조선 민족의 독립이라는 주장을 펴게 된다. 그의 이러한 태도는 민족 문학 우선론과 시조 부흥론 등을 통해 분명히 드러난다.
2. 만세전에 대한
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운동에 대한 ‘국가의 개량화 전략’을 투쟁으로 극복
3) “3원의회제”를 전민중적인 투쟁으로 극복
3. 대중적 투쟁을 강화하기 위한 변혁적 동맹성
1) 비합법적인 3자동맹
2) 반(半)합법적인 통일전선동맹
3) 합법적인 3자동맹
4) 합법적인
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운동의 실체를 인정하지 않음으로써, 외지종결(外地終結)된 모습을 보이고 말았다. 그렇지만 50여년간 지속적으로 전개되었던 한민족의 항일독립운동은 역사적 사실임에 틀림없다. 1940년대 독립운동세력들이 일제의 패망을 앞두고 통일을 이
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