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교육방법의 개발과 숙련된 장·노년층 인력의 강사 활용을 통해 동료 장·노년층들에 대한 정보사회 유도자로서의 역할부여 등을 검토해야한다.
아울러 정보격차는 사회와 경제 전반에 걸친 중요한 문제이며 따라서 정부차원에 서 개별적으
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교육의 문제를 적용한 디지털 격차의 문제
3) 디지털 격차 문제에 대한 본인의 학습경험이나 주위 사람의 사례 - 주문기계
4) 디지털 격차에 대한 해결 방안
(1) 사회적 지지
(2) 정보매체에 대한 접근성
(3) 정보소외계층을 위한 정책
(4) 정
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기술적인 측면에서 학습자가 강의에 더 집중할 수 있고 효율적으로 학습이 이루어질 수 있도록 강의 형식의 변화가 요구된다.
Ⅵ. 마무리
세 사이트를 비교해본 결과 세 사이트 모두 자신들만의 특징을 살려 학습자를 위한 원격교육을 실시
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earn) 할 수도 있고 일정 내용에 따라 오게 할 수도 있으나, 이 안내물은 학습자가 그 과정 중에 해야 할 모든 구체적 학습 활동을 망라한 것이라야 한다.
원격교육에서의 학습자료 역시 대단히 중요한 것이므로, 그 개발과 제작에 특별한 관심
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원격교육과 사이버교육 활용의 이해, 교육과학사
허나운(1996) : 평생학습을 위한 온라인 원격교육, 교육연수 제5호, 교육부 교육행정연수원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사이버교육훈련
Ⅲ. 온라인교육훈련
1. 온라인 교육훈련의 개념 및 특징
2. 온
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교육대학원
11. 최유선(2001), 정신지체 청소년의 자아존중감 향상을 위한 음악의 치료적 접근 방법(피아노 교습법을 중심으로), 이화여자대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 특수아교육의 개요
1) 개념
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교육방법이 지니고 있던 한계들을 점차 무너뜨리고 있으며 학습자가 원하기만 한다면 언제 어디서든 학습할 수 있는 환경으로의 변화는 기존의 정형화된 교육 제도와 교육 개념을 파괴하면서 새로운 학습사회, 즉 정보화 사회를 요구하고 있
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학습의 \'공유\'를 강조한다는 것을 알 수 있다. 이는 웹 2.0서비스가 모든 자원과 서비스를 \'공유\'하고, \'개방\'하며, \'참여\' 한다는 정신에 기반으로 하기 때문이다. 제 1절 원격교육의 이해
제 2절 ICT 활용 교육
제 3절 이러닝
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원격교육 학습자
제9장 원격교육의 질관리와 평가
제10장 원격교육정책과 제도
제11장 국내 원격교육의 실제 : 한국방송통신대학교
제12장 세계 원격교육의 실제
제13장 e-러닝과 사이버대학
제14장 원격교육 관련 연구동향
제15장 원격교육의
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원격교육 학습자
제9장 원격교육의 질관리와 평가
제10장 원격교육정책과 제도
제11장 국내 원격교육의 실제 : 한국방송통신대학교
제12장 세계 원격교육의 실제
제13장 e-러닝과 사이버대학
제14장 원격교육 관련 연구동향
제15장 원격교육의
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