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경향
4. 대표 학자 및 이론
1) 파블로프
2) 스키너
3) 반두라
5. 행동주의의 성격
6. 행동주의 공헌점 &한계점
Ⅱ. 집단주의에서의 행동주의
1. 치료단계
2. 치료기법
3. 효과
4. 사례
Ⅲ. 출처
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프로그램
- 1391 체계 : 신고 된 사례를 신속히 개입할 수 있는 Hot-Line 체계
- 아동을 일시 격리시킬 수 있는 쉼터
- 사례의 특성에 따라 도움을 받을 수 있는 자문위원 네트 Ⅰ. 아동학대란?
1. 아동학대의 개념
2. 아동학대의 정의
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접근
5. 가족생활교육의 특성
1) 개인과 가족의 발달단계 중심
2) 개인과 가족의 필요와 욕구 중심
3) 교육적인 접근 중심
4) 가족 가치관 존중
5) 다학제성과 다전문성
6) 포괄성과 특수성
7) 다양한 환경에서의 제공
6. 참고문헌
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특성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어발달
3. 기억발달
4. 주의집중
5. 동기의 개념
6. 사회성 발달
IV. 정신지체아를 위한 중재
1. 심리치료적 중재
2. 환경촉진
3. 특수교육
4. 행동수정
1) 적응행동의 증가
2) 공포심의 감소
B. 학
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개념 이론
Ⅲ. 청소년비행의 특성
1. 생리적 특징
2. 사회 심리적 특징
3. 정신적 특징
Ⅳ. 청소년비행의 원인
1. 개인적 요인
1) 유전
2) 정서적 장애
2. 사회 구조적 요인
1) 가정의 결손
2) 준거집단으로서의 교우집단
3) 학교생활의
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개념
3) 저소득층 아동의 특성 및 문제점
4) 저소득층 아동의 규모와 실태
5) 대안과 과제
3. 자원봉사 대상으로서의 아동
4. 저소득층 아동을 위한 자원봉사활동영역
5. 자원봉사자의 역할과 접근방법
6. 자원봉사활동의 문제점과
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개념과 배경
1. 스웨덴의 복지 개념
2. 스웨덴 사회복지제도의 배경
Ⅲ. 2차 세계대전 전, 후의 복지정책 북유럽형 공통된 특성
1. 2차대전 전․후 복지정책
2. 북유럽형 복지 국가의 공통된 특성
Ⅳ. 스웨덴 복지 정책의 특징
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, 자폐증)의 감각통합훈련
1. 전신을 이용한 운동을 실시한다
2. 아동을 적극적으로 참여시킨다
3. 아동의 동기를 잘 유발시킨다
4. 적절한 활동을 창안한다
Ⅶ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 언어지도
Ⅷ. 결론
참고문헌
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프로그램 운영 주체에 따른 유형
4. 실행주체별 분류
5. 기관(시설) 평가 대 개별 프로그램 평가
6. 평가방법에 따른 유형 : 양적평가 / 질적평가
7. 기간에 따른 평가 유형
평가의 요소와 도구
1. 노력성(effort)
2. 효과성(effectiveness)
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효과, 대구대학교 대학원, 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지각장애의 개념
1. Illusions 착각
2. Hallucinations 환각
1) Auditory 환청
2) Gustatory 환미
3) Olfactory 환후
4) Tactile 환촉
5) Visual 환시
Ⅲ. 지각훈련의 개념
1. 성격
2. 특성
3. 목표
4. 방
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