|
의사소통 평생교육과 관련된 법
(2) 발달장애인을 위한 의사소통 평생교육 프로그램 사례
1) 동화활용미술치료 프로그램
2) 동화활용미술치료 프로그램을 선정한 이유
3) 동화활용미술치료 프로그램의 장단점과 보완점
3. 참고문헌
|
|
|
치료 현황
1. 사설 말더듬 교정학원
2. 심리상담소나 정신과 치료
3. 병원, 사회 복지기관의 언어치료실
4. 실패의 원인
Ⅵ. 말더듬(유창성장애)의 치료 프로그램
1. 프로그램
1) 정의
2) 원리
2. 프로그램 제작자(programer)가 고려할 점
3. 목
|
|
|
개념
Ⅲ. 정신지체아 직업교육의 목표
Ⅳ. 정신지체아 직업교육의 실태
Ⅴ. 정신지체아 직업교육의 내용
Ⅵ. 정신지체아 직업교육의 원예활동
Ⅶ. 정신지체아 직업교육의 문제점
Ⅷ. 정신지체아 직업교육의 개선 방안
Ⅸ. 결론
|
|
|
개념
2. 생태학적 기독교교육의 목적
3. 생태학적 기독교교육내용과 방법
Ⅲ. 기독교대안학교
1. 기독교 대안학교의 정의
2. 한국 기독교 대안학교의 역사
3. 한국 기독교 대안학교의 현황
Ⅳ. 생태학적 기독교교육과 기독교대안학교
|
|
|
치료와 미술교육이 아동의 미술능력과 친사회적 행동에 미치는 효과, 영남대 환경보건대학원, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술치료의 개념과 정의
1) 미술치료의 개념
2) 미술치료의 정의
3. 미술치료의 효과
4. 미술치료자의 자질
5. 미
|
|
|
프로그램
1) 위기개입서비스
2) 치료서비스
3. 성학대의 치료이론과 피해 치유 과정
1) 성학대 피해 이론 - Courtois(1988)
2) 성학대 피해 치유과정
4. AMAC 집단프로그램의 특성
Ⅱ. 집단프로그램의 개발
1. 집단프로그램의 기본적 이
|
|
|
치료놀이 프로그램의 개발과 효과, 숙명여자대학교 대학원 아동복지학과, 2002.
홍정의, 가족 치료놀이를 적용한 가족 탄력성 증진 프로그램 효과, 숭명여자대학교 대학원 아동복지학과, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 치료놀이의 특성, 치
|
|
|
치료의 문제 유형
Ⅴ. 독서치료를 위한 자료선정
1) 독서치료 자료의 성격
2) 독서치료 자료의 선정기준
Ⅵ. 독서치료의 단계와 방법
1) 준비단계
2) 읽힐 자료의 선택
3) 이해를 돕는 단계
4) 후속조치와 평가단계
Ⅶ. 독서치료의 활동
|
|
|
특성
3. 뇌성마비와 음악치료
[3] 운동능력 향상을 위한 음악치료의 활용
1. 중증뇌성마비인의 음악적 관심도와 기악능력
2. 리듬악기 연주 프로그램이 운동능력 향상적용 사례
[4] 음악치료의 효과성
1. 음악적 연주기능 향상의 효과성
|
|
|
치료와 동요
Ⅵ. 음악치료와 대중가요
Ⅶ. 음악치료의 프로그램
1. 대상
2. 선정절차
3. 단위사업(활동내용)
1) 치료사업
2) 음악치료 소개사업
3) 임상관련사업
4. 수행인력
5. 필요한 시설 및 장비
6. 협력관계
Ⅷ. 음악치료의 효과
1
|
|
메뉴펼치기
