|
교육과정을 전달하는 방식(전달 체제)과 매체를 선정하는 것이 미리 결정되어 있지 않다면 교수 자료 개발 과정에서 결정해야만 한다. 즉, 학습자들이 학습하고 있는 교육과정과 같이 웹 기반 학습(Web Based Learning)으로 결정되어 있는 경우라면
|
|
|
전자저널
1. IDEAL
2. Science Direct
3. LINK
4. HighWire Press
Ⅲ 인테넷 학술데이터베이스
1. Web of Science
2. Current Contents Connect
3. Ei Village & Compendex Web
4. SearchBank
5. UMI Proquest Direct
6. EBSCO
Ⅳ 결론 Ⅰ인터넷을 활용한 정보조사제공
1. 질문의 이해 단
|
|
|
웹기반수업(web-based instruction)을 위한 설계원리
39. Beam Projector
40. 교육목표의 진술원칙
41. 수업목표 진술시 범하기 쉬운 오류의 경우
42. 타일러(Tyler)의 진술방식
43. Mager의 목표진술
44. Gagne의 수업목표 진술방법
45. 학습부진아
|
|
|
교육, 가족, 법률, 정치체계를 완전히 붕괴시키고 있고 적응하지 못하면 생존이 불가능하다’ 고 지적하면서 ‘새로운 문명을 창조하는 과정에 적응하는데 인터넷을 이용한 전자교육이 매우 중요한 역할을 할 것’ 이라고 주장했다． 사이버
|
|
|
교육의 전략탐구, 교육공학연구, 제 15권 제 1호.
조미헌(1998), 컴퓨터 통신을 활용한 원격교육의 비전과 실제, 교육공학연구, 제 14권 제3호.
조환규. <짧은글 긴생각> 가상대학의 이상과 현실, 전자신문 1999년 8월 7일자
한정선(1999), 효율적
|
|
|
기반으로 한다면 이러닝 2.0에서는 학습의 \'공유\'를 강조한다는 것을 알 수 있다. 이는 웹 2.0서비스가 모든 자원과 서비스를 \'공유\'하고, \'개방\'하며, \'참여\' 한다는 정신에 기반으로 하기 때문이다. 제 1절 원격교육의 이해
제 2절 ICT
|
|
|
education. Belmont: Wadsworth Publishing Company.
Sewart, D. (1978). Continuity of concern for students in a system of learning at a distance. Hagen: Fernuniversitat.
Sewart, D. (1994). Student support systems in distance education. ICDE 16th conference. Ⅰ. 사이버 교육에서 학습자간 상호작용의
|
|
|
교육의 위기
Ⅱ. 인터넷 학습이란
Ⅲ. 인터넷의 교육적 가치
1. 인터넷, 독점과 공유의 이중성
2. 특별한 학습 도구로서의 인터넷
Ⅳ. 인터넷 학습의 효과
1. 개인이 갖는 효과
2. 일반 사회단체 및 정부가 갖는 효과
Ⅴ. 인터넷 학습
|
|
|
교육내용을 제시하고, 학습자의 학습상황을 관리하여 교수자와 학습자간의 상호작용을 지원한다.
참
2. 교육용자료 개발기술은 웹기반 자료 개발기술과 음성, 영상강의 자료 개발 기술로 구분되는데 , lllustrator, Namo, Flash 등은 음성, 영상 강
|
|
|
교육사업을 통한 적극적인 보안 전문인력 양성
4.5 차별화전략
1. 윈도우, 맥, 리눅스, 웹, 단말기(휴대폰, PDA등),
여러 OS운영체재와기기간에 호환이 될 수 있는 범용성이 넓은 보안 솔루션 제공
2 온라인 오프라인 판매로 유통채널 다각화
3. 소
|
|
메뉴펼치기
