사이버 교육에서 학습자 간 상호작용 증진을 위한 수업전략

목차

Ⅰ. 사이버 교육에서 학습자간 상호작용의 중요성 37

Ⅱ. 한국 원격교육의 현실과 문제점 42

Ⅲ. 학습자간 상호작용을 유발하는 수업전략의 실제 43

Ⅳ. 결론 및 제언 53

본문내용

상호작용 활성화 교수전략은 학교차원에서 볼 때 사이버대학의 탈락률을 낮추는 한 가지 방안이 될 수 있을 것이다.
다섯째, 현재 국내의 사이버교육현장에서 구축되고 있는 강의는 오프라인상의 대학 강의실과 달리 토론, 팀 프로젝트, 게시판의 구현이 기술상으로는 완벽하게 쌍방향 소통을 가능하게 하고 있다. 따라서 사이버 교육에서 학습자-콘텐츠, 교수-학습자간, 특히 학습자간 상호작용을 유발할 수 있는 교수-학습전략은 실제 사이버대학생들의 강의만족도를 위해 중요하게 고려되어야 한다. 즉, 교수자는 퀴즈, 기말, 과제물의 평가방식 외에도 적절히 학습자간 상호작용과 협동학습을 유발할 수 있는 토론, 팀 프로젝트 등의 평가방식을 도입하는 노력이 필요하다. 또한 평가방식에서도 학생들 간의 상호작용을 중요한 평가항목으로 배치하는 평가 전략(예. 참여도 점수) 또한 요구된다.
여섯째, ‘교육은 예술(art)활동’인 만큼 교수자는 동일한 과목의 동일 콘텐츠라고 하더라도 학습자간 상호작용이 갖는 효과를 고려하여, 매번 같은 과목의 강의운영에서도 학습자들이 충분히 상호작용 할 수 있는 수업기법에 대한 연구가 필요하며 창의적인 아이디어가 요구된다. 예를 들어, 토론이나 팀 프로젝트의 운영에서도 학생들의 동기를 유발하고 학습자간 상호작용을 극대화할 수 있도록 적절한 팀의 구성, 적절한 주제의 선정(예, 학생들이 관심가질 수 있는 핫이슈, 예: ‘스와핑 참여자들에 대한 찬반논쟁’ 등), 지역별 팀 구성으로 오프라인상의 모임의 유도하는 등의 교수 전략이 필요하다고 생각된다.
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