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문제의 복합성과복잡성
사회학의 필요
학문분야
본론
칼 맑스, 『자본론Ⅰ-1』
막스 베버, 『프로테스탄티즘의 윤리와 자본주의 정신』
에밀 뒤르켐, 『종교적 생활의 원초적 형태』
결론
참고문헌
맺음말
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정의 정확도는 확실하지 않은데, 이는 정통 유태율법을 지키지 않는 부모가 자녀를 종교 학교에 보낼 수도 있고, 많은 정교 신봉자들이 비종교 정치당에 투표할 수도 있기 때문이다. 일반적으로 이스라엘 유태인 사회의 대다수는 자유로운 삶
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종교, 사계절, 2006.
버나드 루이스, 중동의 역사, 까치, 1998.
오강남, 세계 종교 둘러보기, 현암사, 2003.
정수일, 이슬람문명, 창작과비평사, 2008.
존 맥닐윌리엄 맥닐, 휴먼 웹 세계화의 세계사, 이산, 2007.
폴 발타 외, 세계의 종교 이야기, 미래 M
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종교개혁기 신교교육의 멜란히톤 교육사상
루터의 교육사상을 구체화하고 실천한 사람으로 신교대학을 개편하여 당시의 모범적인 대학으로 발전시켰으며, 학교 안에 의해 아동을 3급으로 구분하여 각급에 해당하는 소정의 과정을 배우게 했
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기를 얻고, 경조사를 위한 상부상조 체제를 확보하며, 새로운 환경에 적응하는 여러 지식과 정보를 제공받는다. 한국에서처럼 여성인력이 공공 영역에로의 진출이 제한되어 있는 사회에서는 교회가 이를 수용하는 활동을 개발함으로써 종교
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기에는 그럴듯한 이론도 설명도 무의미하다． 다만 갠지스가 있을 뿐， 업（ｋａｒｍａ)을 씻어 내리는 갠지스가 있을 뿐이다． 지금까지 힌두교를 가장 기본적인 의미를 이해했지만, 이 종교를 정확하게 정의하는 일은 쉽지 않다. 왜냐하면
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종교학 개론, 대한기독교서회, 2006년
이길용 저, 종교학의 이해, 한들출판사, 2007년
한스 유르겐 그레샤트 저, 안병로 역, 종교학이란 무엇인가, 북코리아, 2011년
김기곤 저, 비교종교학, 나무그루, 2012년 1. 종교의 정의
2. 종교의 두 가지
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예술 활동
(2). 일반 주민들의 예술 활동
(3). 북한의 창작활동
8. 북한의 언론활동
9. 북한의 관혼상제
(1). 북한의 민속명절
(2). 북한의 명절모습과 세시풍속
(3). 결혼
(4). 회갑․생일
(5). 제사와 장례
10. 북한의 종교
* 참고자료
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민족주의를 논하기 위한 기초개념 정의
※ 마이네케의 3가지 민족주의 유형
Ⅲ. 세계 분쟁에 대한 현상 분석
Ⅳ. 사례 예시
1. 퀘벡분쟁
2. 코소보분쟁
3. 쿠르드족 분리운동
4. 카슈미르종교분쟁
5. 북아일랜드종교분
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종교개혁의 사상적 배경
2. 루터의 교육과정과 영적인 고민
3. 복음의 재발견
4. 면죄부를 비롯한 여러 신학 논쟁들(1517-20)
5. 루터에게 있어서 기독교인의 생활 윤리
6. 루터가 직면했던 여러 위기들
7. 루터 신학의 확산
8. 루터
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