|
유아명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
신체운동건강
OO가 점심 배식을 가지고 들어가며 작은 소리로 “안 먹고 싶은데” 라고 이야기를 한다. OO에게 가서 “윤OO야, 뭐가 안 먹고 싶은데요?” 라고 물어보자 OO
|
|
|
유아가 자신만의 속도와 방식으로 성장할 수 있도록 돕는 성숙주의 이론에 큰 매력을 느낀다. 아이들의 내면에 존재하는 발달 가능성을 믿고, 이를 촉진할 수 있는 환경을 조성하는 것이 진정한 교육이라고 생각한다. 특히 유아의 놀이 속에
|
|
|
지구력 : 운동장 오래달리기(600m)
1) 실시 방법
2) 준비물
3) 실시 장소
Ⅱ. 아동의 신체검진방법
1. 일반적 원리
2. 연령에 따른 유의점
1) 신생아
2) 영유아
3) 학령전기 이후의 아동
3. Vital sign
1) 체온
2) 맥박
3) 호흡
4) 혈압
4. 신장
5.
|
|
|
환경에 천천히 적응해 나아가며 다양한 놀잇감이나 사물에 탐색을 해 보이는 모습이 보였다.
만3세 유아반 관찰일지 (5)
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술경험
미술활동 후 손에 묻는 색연
|
|
|
만들기를 시작한다.
사회관계
‘지구에 대해 알아봐요’활동을 하기 전 OO가 “OO야. 나 너 옆에 앉아도 돼?”라고 OO에게 묻는다. OO가“하. 니 마음대로 해. 나는 여기 앉을 거야”라고 말한다. 그러자 OO가 “그럼 나 니 옆에 앉을게” 하며 OO
|
|
|
만들기를 시작한다.
사회관계
‘지구에 대해 알아봐요’활동을 하기 전 OO가 “OO야. 나 너 옆에 앉아도 돼?”라고 OO에게 묻는다. OO가“하. 니 마음대로 해. 나는 여기 앉을 거야”라고 말한다. 그러자 OO가 “그럼 나 니 옆에 앉을게” 하며 OO
|
|
|
유아기
둘째
자연은 사물을 만들기 위해 먼저 재료를 준비
교육은 분석보다는 관찰, 법칙보다는 사례, 말보다는 지각이 선행
셋째
자연은 불필요한 일을 하지 않는다.
교육에서 적절한 자료를 선택함으로 불필요한 것들을 제거
넷째
자연은
|
|
|
과학사, 2003
전라북도교육청, 잠재된 창의성 발현을 위한 2010 영재교육추진계획, 2010
전라북도교육청, 전북 영재교육 내실화를 위한 장학자료, 2009
조석희 외, 영재의 지적정의적 특성에 따른 효과적인 교수학습 전략 탐색, 한국교육개발원,
|
|
|
지구를 위해 더 나은 미래를 만들 수 있는 중요한 기회를 나타낸다.
Ⅳ. 참고문헌
클라우스 슈밥 저, 『클라우스 슈밥의 제 4차 산업혁명』, 메가스터디북스, 2016
김유신, 『과학기술혁명』, 자유아카데미, 2020
이참슬, 『4차 산업혁명 시대 인
|
|
|
유아가 스스로 배우고 성장할 수 있는 환경을 제공하는 것이다. 아이들이 능동적으로 참여하고, 자신의 호기심을 바탕으로 세상을 탐구하도록 돕는 보육 과정은 영유아의 전인적 발달을 지원하는 데 핵심적인 역할을 한다. 이러한 보육과정
|
|
메뉴펼치기
