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동시 판 * 단풍잎, 은행잎, 높은 하늘 모자. ** 하고 싶은 유아가 많을 경우엔 한 번 더 한다. * 빈칸 찍찍이, * 보드마카. 지우개, * 다함께 동시를 읽어 본다. 마무리 5.동시의 느낌과 오늘 활동에 대해 짧게 평가를 한다. 오늘 ‘가을은’이라는
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서 우리가 그걸 따요. 꽃에 있어요. -네! -농부 아저씨가 콩을 놓고 있어요. 게임하고 있어요. -볍씨가 뭐예요? -씨가 컸어요. -선생님 파종이 뭐예요? -벼랑 이야기 해요. -여름이요. -농부 아저씨가 물을 줘요. 약을 쳐요. -벼한테 말을 해요. -가
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않고 찾아온 가을에게 어떤 말을 해주면 좋을까요? -가을가 사랑해 -가을아 다시 우리를 찾아와줘서 고마워 -가을아 맛있는 과일들을 줘서 고마워 활동평가 - 수업 후 수업 평가, 교사 평가, 유아 평가 등 활동평가를 적어주세요 없음
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캠프에 예쁜옷을 입고 갈수 있을거 같아~ 캠프 가서 예쁜옷을 입고 있는 나를 한번 찾아 봐봐 그럼 안녕~】 활동평가 - 수업 활동 후 수업 평가, 교사 평가, 유아 평가 등을 입력하세요. 도입(3분) 전개(10분) 마무리(2분) 활동평가
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교육과정. 한국방송통신대학교출판부 권낙원,민용성,최미정(2008). 학교 교육과정 개발론. 학지사 박숙희,염명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 학지사 박성익(2007). 교육방법의 교육공학적 이해. 교육과학사 이은화,김영옥(2000). 유아사회교육
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활동평가 <활동평가> 활동에 있어서 유아의 관심과 생각을 잘 끌어냈는가? 시간 운영은 효과적으로 이루어졌는가? <교사평가> 활동을 원활하게 이루어지도록 교사의 개입이 적절하였는가? 교사가 준비한 교재와 교구들이 유아의
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활동 바깥놀이 시간에 나뭇잎 소리, 바람 소리를 듣고 악기 만들 수 있는 재료를 유아가 직접 찾아 리듬악기를 만들어 본다. * 리듬악기를 연주해 본다. 활동평가 <활동평가> ‘몰래 들어와서는’ 노래에 맞추어 잘 따라 불렀는가? 노랫
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활동 조형활동-내가 팔고 싶은 물건을 만들기 ` 유치원 교육과정 교수설계이론의 적용 Gagn-Briggs의 포괄적 교수설계이론 Keller의 동기설계 이론 교수 설계의 모형과 절차(ASSURE 모형) 수업 계획안 주간 계획안 단위 활동 계획안
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유아교과교육론, 창지사, 2002 교육부, 유치원 교육과정 해설, 서울 : 대한 교과서 주식회사, 1998 권영례·박영충, 탐구 영역 운영을 위한 수학·과학 주제통합, 서울 : 양서원, 1998 박재환, 유아교육과정론, 서울 : 형설출판사, 1999 이민진, 탐구
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유아들의 흥미와 연결함으로써 능동적으로 학습에 참여하도록 동기화 할 뿐 아니라 학습의 가치를 알도록 하는 것이 바람직하다. Ⅲ. 결 론 성숙주의에서 교수학습은 준비된 교육환경, 자유 선택 활동 등이 강조된다. 반면 행동주의에서는 의
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