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활동이 집단과 성별간의 상호작용에 따른 언어능력을 향상 시킨다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아를 위한 언어교육 부분수업 활동계획안을 작성해 보았다. 위 부분수업 활동계획안은 아동들이 다른 아동들이 꾸며낸 이야기를 읽어 보았을 때
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유아는 반복의 원칙을 통해 사물들의 관계를 파악하고 공통적인 특성을 발견한다.
▪ 발견한 사실을 일반화하고 예측하며 사물들의 관계에 대한 통찰력을 향상시킨다.
▪ 규칙성에 대한 이해는 문제 해결력 및 논리 수학적 지식
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그럼 오늘 활동을 하면서 어려웠거나 아쉬웠던 점 있었어요?
유아: 상록수 나무를 직접 보고 싶어요.
교사: 그래요. 그럼 다음시간에는 선생님과 상록수 나무를 직접 관찰해 보기로 해요. 그럼 이 나무판은 어느 영역에 놓아두면 좋을까요?
유
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겨울에는 물이 얼기 때문에 봄, 여름이 적당하다.
시냇가의 윗부분은 바위, 돌멩이 등이 많이 있고, 아랫부분으로 내려갈수록 크기가 점점 작아지면서 아랫부분은 주로 모래들이 많다. 활동목표
활동자료
활동방법
참고사항
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유아들이 이야기에 몰입할수 있도록 리듬감 있게 이야기를 전개해 나간 다.
3. 준비물 : ① 이야기판 1개
② 곡식이든 병 3개 ( 콩, 조, 쌀 )
4. 활동 내용
교 사 :
얘들아! 이번에는 선생님이 소리에 관한 재미있는 이야기를 꾸며봤거든. 이제부터
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교육 활동계획안을 대상으로 선정하고 해당 활동에서 영유아 논리교육과 관련된 부분이 어떤 것이 있는지 분석한 다음 더 나은 교육 활동 방안을 제시하고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 교육활동계획안 선택
활동 7 ‘동물을 소중하게 대해요’
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활동
빈 카드를 준비하여 유아들이 하고 싶은 동작을 직접 적어볼 수 있도록 한다.
*동영이의 행동지도방법
내향적인 성격의 동영이는 새로운 환경에 적응하는데 시간이 요구된다.
따라서 성급하게 다른 유아들과 함께 노는 것을 강요하지
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활동단계 -> 주제의 선정, 주제의 명료화, 탐구활동
- 질문단계 -> 영유아들의 질문, 조사를 위한 질문 선택
- 탐구조사단계 -> 조사를 위한 계획 및 실행
- 사후활동단계 -> 보고, 평가
참고 자료
전인옥, 이경옥 2012 『유아교육개론』
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집에 가지고 가도 돼요?
T: 네~ 집에 가지고 가도 돼요~
작은 책을 가방에 정리하도록 한다
T: 선생님이 이름불러주는 친구는 책 가방에 넣고 오세요~
활동 후 수정 및 보완점
실습생 소감
지도 교사평
(총평) 연계수업 틀 그대로 입니다
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활동에 임했고, 자신이 혼자서도 할수 있다는 자부심을 더 향상시켜 나가며, 혼자서 할수 있는 일에 대한 자심감과, 즐거운 마음을 가지고 임하는 모습을 볼수 있었다. 또한, 장난감을 스스로 정리하는일에 대해서 저번시간에는 많이 부족했
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