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유아교사의 역할
1) 일반적인 교사의 역할
2) 유아교사의 역할
3. 유아교사의 자질
II. 유아교사의 발달
1. 교직주기에 따른 발달
2. 유아교사의 관심사 발달
III. 유아교사의 윤리
1. 유아교사 윤리의 중요성 및 영역
2. 유아교사의
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발달을 촉진하는 아이디어는 제공하지 못했다.
프로이드, 에릭슨,피아제 등이 연구했던 시대에 비해 유아의 지적, 인지, 신체적활동 등이 더 발달 되어가고 있어 유아의 나이가 더 낮아져 가고 있다.
4) 콜버그 (Kellbexg) : 사회도덕성 발달 단
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유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하고 그 과정과 절차를 기술한 뒤 ➃면접법의 결과를 분석하고 ➄분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하시오.
[지정형]
2. 학번 끝자리 4-6: 타당도의 개념을 간단히 설명하시오.
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유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하고 그 과정과 절차를 기술한 뒤 ➃면접법의 결과를 분석하고 ➄분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하시오.
[지정형]
3. 학번 끝자리 7-9: 신뢰도의 개념을 간단히 설명하시오.
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유아는 교사의 모범적인 행동을 그대로 모방하여 올바른 성장과 발달로 사회에서 꼭 필요로하는 좋은 사람으로 성장할 수 있을 것이다.
참고문헌
최미옥(2004), 「비고츠키의 발달이론에 비추러 본 언어와 도덕성 발달의 관계」, 한국교원대
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4) 유아교육
5) 교육의 목적과 원리
5. 몬테소리(Maria Montessori, 1870 ~ 1952)의 교육사상
1) 생애
2) 업적
3) 사상
4) 몬테소리 교육
6. 진보주의교육(進步主義敎育, Progressive education)
7. 현대 교육에서의 자연주의 교육관 적용
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발달이론(피아제의 발달단계)
2-(1)피아제 박사의 유아교육관
3.비고츠키의 근접발달
3-(1) 사회적 상호작용 이론
3-(2) 근접 발달 영역(Zone of Proximal Development: ZPD)
4. 프로이드 정신분석이론
4-(1). 프로이드 발달단계
4-(2). 프로이드 성격
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발달 시기 등에 따라 구분적으로 존재한다는 점에서 독창성과 특이성을 가짐과 동시에 오늘날의 아동 교육에도 활용 가능하다는 이점을 갖는다. 따라서 유아 교육 기관 및 초등학교 등에서는 전통 아동 놀이를 체육활동 및 놀이활동에 포함
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2) 감정이입
5. 또래관계
1) 또래집단의 기능
2) 우정의 발달
3) 또래집단에서의 인기도
4) 또래관계와 영향요인
6. 학교생활
1) 교사의 영향
2) 열린 교육
3) 학업 성취
4) 학교폭력
5) 집단 따돌림
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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유아들에게 전래동화는 권선징악의 윤리를 강화하는 도덕교육의 가치를 갖는다고 할 수 있다.
④ 욕구만족으로서 가치가 있다.
전래동화는 현실적으로 신체적, 생리적 욕구가 만족되지 못하던 사람들에 의해서 생겨나고 전해내려 왔다. 그러
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