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유아교육과 2학년 아동생활지도 B형] 생활지도 및 상담의 심리 역동적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활지도와 상담
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놀이가 의미롭고 적절하게 진행될 수 있도록 놀이를 유도하는 역할이다. 이를 위하여 교사는 아동이 가지고 노는 놀이 감을 만들고 아동의 식사를 준비하는 역할도 수행한다.
♠ 결 론 ♠
1. 발도르프 유아 교육의 시사점
발도르프 교육학은
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유아들의 능동적인 극놀이 참여에 도움이 된다.
나. 수준별 극놀이 교수ㆍ학습모형 구안은 유아의 발달 수준에 맞는 극놀이 지도 가 이루어져 서로 돕고 협력하는 인성관련 지도요소를 내면화하는데 효과적이다.
다. 교육과정을 분석하여 생
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교육내용 - 배변훈련
2) 언어발달 특성에 적합한 교육내용 - 그림책 읽어주기
3) 인지발달 특성에 적합한 교육내용 - 장난감 이름붙이기
4) 사회성 발달 특성에 적합한 교육내용 - 탐색활동
5) 정서발달 특성에 적합한 교육내용 - 함께놀기
4
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유아들이 자주 머물 수 있도록 하기: 유아들이 햇빛을 쬐며 책을 읽거나, 놀이를 즐길 수 있는 장소를 마련한다.
햇빛을 이용한 놀이와 활동을 자연스럽게 하기: 유아들이 햇빛으로 그림을 그리거나, 햇빛을 이용한 노래를 부르는 등의 활동을
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선택해서 정리해보고, 그것을 선택한 이유에 대해 설명해 보았다. 놀이가 유아교육 방법으로서 가장 적절한 이유를 유아들이 가장 즐기는 활동, 자발적인 활동, 체험적인 활동, 다양한 경험을 포함한 활동, 반복적 활동, 탐구적이며 창의적인
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지도할 것이 제안되고 있는데 교사의 좋은 대화와 언어를 통한 지도의 중요성이 간과되고 있는 점
(4) 놀이기능의 부족, 어린이들간의 상호작용의 부족, 유아의 어제(과거), 오늘(현재), 그리고 내일(미래) David Elkind는 비록 유아의 특성들을 과
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유아의 놀이 행동과 상호작용을 촉진하고, 긍정적인 정서 발달을 돕는 데 중요한 역할을 한다.
③ 놀잇감의 양
놀잇감의 양은 유아의 사회적 상호작용, 협동 놀이의 질, 그리고 갈등에 큰 영향을 미친다. 놀잇감이 많을수록 유아의 놀이 참여
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유의한다.
3-4. 책 읽어 들려주기
많은 사회 교육의 기본 개념은 문화적 자료를 통해 발달할 수 있다. 유아는 정보를 제공받기 위해 책을 교사나 다른 보조자와 함께 읽을 수 있고 책을 읽는 활동을 통해 즐거움을 얻을 수도 있다. 유아가 책을
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지도한다. 향후에 당면하게 되는 보안, 저작권, 개인의 표현의 자유 등과 같은 사회적 문제를 고려하여 윤리, 통신 예절 등에 대한 교육도 실시한다.
Process
문제 해결에 필요한 정보를 찾기 위하여 정보통신기술 도구의 선택, 수집된 정보를
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