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교육과학사. 조복희
* 아동발달(2008). 양서원. 김수희 외 2명
* 아동발달(2007). 양서원. 변용만 외 3명
* 아동발달론(2007). 공동체. 강문희 외 2명
* 아동발달(2008). 창지사. 최경숙 외 1명
* 아동발달의 이해(2002). 학지사. 정옥분
* 영유아 발달과 교
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다음 과와의 연결을 고려한다. 교사 평가를 요약한다. Ⅰ. 교수-학습의 개념 이해
Ⅱ. 기독교 교육의 교수-학습 이해
Ⅲ. 교수-학습 지도의 실제 / 교안작성법
Ⅳ. 발달 단계에 따른 교수 방법
Ⅴ. 21세기를 위한 교수 방법의 변화
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육현장 역시 보육 수요자들의 요구를 받아들여 보육현장의 질적 수준을 높이고자 노력하고 있으나 적절한 기준을 마련하지 못하고 있는 실정이었다. 이들은 보육이 기존의 단순 탁아에서 벗어나 영유아들을 대상으로 보호와 교육 서비스를
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교육의 지 침이 되기 때문이다.
3)학자에 따른 유아교사의 역할 구분
㉮사라초: 진단자의 역할, 교수조직자의 역할, 학습지도자의 역할, 상담자 및 조언 자의 역할, 의사결정자의 역할
㉯이은화: 환경제공자, 관찰자, 학습프로그램 계획자, 연
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선택 허락 수 설정의 원칙
Ⅵ. 사회성증진
1. 사회성증진 훈련이란 무엇인가
2. 어떤 아동에게 필요한가
3. 프로그램의 내용은
1) 회기
2) 시간
3) 참가 인원
4) 학년별 구성
5) 프로그램의 단계
6) 프로그램의 구조와 진행과정
7) 부모교육
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유 아가 정리활동을 맡는다. 이 때 교사는 유아가 이해하고 있는지, 어떤 어려움 을 겪고 있는지를 관찰한다. 교구를 갖다 놓는 것은 유아의 책임이고, 교사 는 그것을 도와준다.
6. 참고문헌
『몬테소리 교육의 이론과 실제』양서원(신화식),
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언어발달
1) 의의
2) 영향을 미치는 요인
III. 정서발달
1. 분노
2. 공포
3. 질투
4. 애정
5. 불안
IV. 사회성 발달
1. 자아의 발달
1) 자아개념
2) 자존심
3) 근면성
4) 도덕성
2. 대인관계의 발달
1) 의의
2) 교사의 영향
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육 운동
2) 소근육 운동
3. 건강관리와 질병
1) 영양
2) 비만
3) 질병
Ⅷ. 아동발달의 촉진을 위한 생활 지도
1. 지적 발달을 돕는 지도
2. 창의력의 육성을 위한 지도
3. 정서적 안정을 위한 지도
4. 사회적 태도의 형성을 위한 지도
1) 태
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자유연상
2) 해석
3) 꿈의분석
4) 전이
5) 저항
Ⅳ. 가족상담과 치료영역에서의 실제적인 기여점과 한계점
1. 기여점
1) 현대 정신치료의 표준
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육과 소근육을 다양하게 움직일 기회를 제공하여야 한다. 소근육 발달을 위해 버튼, 손잡이, 레버, 운전, 모래를 담고 쏟을 수 있는 그릇 같은 것을 조작할 수 있도록 하여야 신체적, 인지적 놀이 행동을 촉진할 수 있다. 이와 같이 유아들의 놀
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