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유아들이 협의하여 개인적집단적 계획과 목적을 세우고 이에 기초하여 모든 활동을 진행한다는 점에서 교육과정의 다른 부분들과는 차이가 있다. 즉, 예를 들면, 쌓기놀이, 극놀이, 또는 미술 영역에서의 활동들이 관련성을 가지고 몇 주에
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유아를 부드럽고 다정하게 대하고 즐거움과 재미를 함께 제공해야 구체적으로 정확한 모델을 제시하고 유아를 충분히 기다려 줘야 한다고 하였다. 또한 협동심을 유발시키고, 유아의 안전을 도모해야하며, 보조자 역할을 하여야 하며 교육과
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유아들의 학습이나 놀이 행동이 달라지므로 물리적인 환경과 영유아의 행동과는 밀접한 관계가 있다고 볼 수 있다.
보육시설의 물리적인 환경은 영유아와 교사와의 상호작용에도 영향을 주므로 바람직한 보육을 위해서는 영유아들의 발달
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유아교육기관은 환경 자체에 유해한 요소가 없어야 하며 특히 유아교육기관의 시설, 설비는 우선적으로 안전을 교려하여 설치되어야 한다.
유아교육기관에서 자주 발생하는 안전사고의 유형을 살펴보면 놀이시설에 의한 사고가 가장 많다.
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교육 및 보육의 질, 안전과 건강의 유지수단, 행복한 유아 등과 같은 내용을 홍보하여야 한다.
또한 기관은 지역사회와 친숙하여야 한다. 지역사회에 기관의 홍보는 공공관계와 의사소통기법을 활용한다. 기관의 건물과 운동장의 적절한 관리
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교육과정으로 3~5세 유아가 다니는 유치원과 어린이집에서 누리과정을 편성·운영할 때 필요한 공통적이고 일반적인 기준을 제시하고 있다(교육부, 보건복지부, 2019). 유아교육·보육에 대한 국가의 책임을 강화하기 위해 2019년도에 유아 놀이
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유아는 멋진 병원을 짓는 계획도하고 발레리나가 되겠다는 유아는 공연장 도 만들고 발명가 가되겠다는 유아는 연구소를 만드는 꿈도 그려보며 멋진 우리 동네를 설계해보았다.
② 사례 2
매월15일 안전 교육의 날 안전교육을 받은 아이들은
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안전지도의 효과적 활용방안 연구, 여성가족부, 2012.
4. 권준수, 가정 내 아동 안전사고 예방 및 응급처치 교육의 효과, 인제대 보건대학원, 2011.
5. 조희연, 조경자, 김진선, 정동희 공저, 아동안전관리, 동문사, 2011.
6. 윤선화, 이경선 저, 유아
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유아의 행동 및 발달에 대한 통합적인 이해를 도모하기 위해 지속적인 노력을 기울이는 것에 소홀해서는 안 될 것이다.
참고자료
류진희, 유아교사를 위한 교육실습과 교육활동, 양서원, 2003
김종원, 유아교육평가의 이해, 양서원, 2000
이희경,
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유형별, 해당연령별, 프로그램의 적용방법 등과 같은 특성을 제대로 구비하지 못함을 알 수 있다. 따라서 발달장애유아를 위한 특성 있는 언어교육관련 CAI 프로그램의 개발이 절실함을 알 수 있으므로, 발달장애유아를 위한 언어행동발달 컨
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