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언어.
(4) 학습.
(5) 기억.
문제 50.
다음 중 교사가 수행하는 교수기능에 해당하지 않는 것은? 5
(1) 일상생활에서의 언어 사용의 시범자.
(2) 다양한 경험의 제공자.
(3) 상호작용의 촉진자.
(4) 유아의 관심거리에 대해 교사는 언제나 기꺼이 대화할
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놀이는 유아가 다양한 상황에서 상상력을 발휘하고, 사회적 관계를 이해하며, 감정을 표현할 수 있는 중요한 놀이 형태이다. 어린이집에서는 유아들이 충분한 시간 동안 몰입하여 놀이할 수 있도록 자유롭게 역할 놀이를 펼칠 수 있는 넓은
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유아교육기관에서 최우선적으로 지향해야 할 목표는 인지 위주의 교육이 아닌 인성 위주의 교육이다. 그러므로 사람의 성품이 형성되는 시기인 5세의 유아기에 이루어지는 인성교육은 이후의 삶의 방향과 도덕적 행동의 수준을 결정한다는
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유아의 구매행동과 구매자로서의 기능발달에 중요한 역할을 담당하게 된다. 그리고 유아기는 소비자로써의 역할과 행동을 학습하기 시기하는 시기로 이 시기의 유아는 특히 교육을 통하여 경제의 기본개념에 대한 이해 능력을 배양할 필요
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유아교육프로그램에 따른 활동실의 환경구성
1. 활동실의 위치 및 크기
2. 바닥. 청장. 벽
3. 활동실(교실)의 배치
(1) 표준. 성숙적 모델 프로그램(자유로운 활동 선택 프로그램)
(2) 상호작용주의 프로그램(구성주의 프로그램)
(3) 행동주의
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유아가 생활하므로 각 연령에 따른 발달단계를 고려한 보육이 이루어지기 위해서는 정부에서 별도의 예산을 책정하여 영아의 연령에 맞는 다양한 영아보육 프로그램을 확대해야 함을 물론 시설장 및 교육담당자에 대한 재교육 및 시설·비품
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유아들은 영유아교육기관의 일과 중 자유선택활동시간을 가장 즐거운 시간으로 인식한다. 자유놀이시간에 영유아가 다 같이 즐겁게 놀이에 참여하기 위해서는 질서의 테두리 안에서 친구들과 더불어 자유를 누릴 수 있는 놀이시간이 되어야
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유아기 발달적 특성
1) 유아기란?
2) 신체발달
3) 인지발달
4) 언어발달
5) 사회성발달
6) 정서발달
3. 유아교육의 목적과 중요성
1) 목적
2) 중요성
4. 유아기 인성 교육
1) 중요성
2) 인성교육 방법
(1) 부모 및 교사의 인
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성교육 지도자는 그 개인이 처한 환경의 제한점을 파악하고 그 환경에서 수용할 수 있는 규칙을 알도록 하는 데 중점을 두어야 한다.
Ⅷ. 정신지체아동의 생활교육
학교교육은 학생 개개인을 유능한 시민으로 육성할 수 있도록 학교 경험을
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지도한다.
이쁘게 앉아 간식을 받으려고 하며 간식을 먹기 위해 질서 지키는 법과 스스로 먹도록 지도한다.
간식이후 자유롭게 시간을 보낼 수 있도록 한다.
14:30
~ 15:00
시청각 교육
도입: 친구와 선생님과의 인사를 시작하고 아이들의 집
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