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교육 과학 기술부2012
종합 지원 육아 센터 3세 누리과정 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 유아놀이 중 역할놀이의 개념과 성격
2. 역할놀이의 선정 근거
3. 자유선택활동에서의 역할 놀이 계획
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유아놀이지도, 공동체, 2008
장혜순, 유아놀이의 이론과 실제, 학지사, 2004
Daniel O'Connor, 송영혜 역, 놀이치료(이론과 실제), 시그마프레스, 2000
Fergus P. Hughes, 김수영외 역, 유아의 놀이와 발달, 창지사, 2000
박찬옥, 유아놀이지도, 학문사, 2003&nb
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유아에게는 매우 중요한 학습장이 되기 때문에 가능한 남쪽에 배치하여 햇빛과 그늘을 적당히 제공해주는 것이 좋으며, 만약 건물주변에 실외공간이 없는 경우에는 건물의 옥상에 안전한 실외놀이 공간을 마련해 주는 것이 좋다.
실외놀이
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행동, 사회성 등의 특성으로 인하여 자주 곤란을 경험하고 실패를 경험하므로 유아교육기관이나 가정에서 노출되는 실패의 사이클을 어떻게 회피하는가에 관심을 두게 되고 자존감이 낮게 되며 우울증을 수반하기도 한다. ADHD성향유아는 쉽
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유를 그 유아와 함께 이야기하여 보면 왜 유아가 대근육활동 기구들의 사용을 꺼려하는지를 알게 될 것이다. 만약 이유가 두려움 때문이라면 두려움을 극복하도록 돕는 것이 바람직하다.
3. 역할놀이에 참여하지 않는 행동
유아는 주변 세계
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놀이, 서울 : 영진문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 의미와 목적
Ⅲ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 적용영역
1. 교육현장에서 적용 가능한 전통놀이
2. 유아교육현장에서 적용 가능한
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놀이지도, 양서원, 2008.
이숙재, 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사, 2007.
이주혜, 놀이의 힘, 한스미디어, 2008.
이진희 외, 놀이, 발달, 유아교육, 아카데미프레스, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대적 놀이이론 중 정신분석 놀이이론
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- 바깥놀이
4) 신체운동적 지능 - 교사의 자유선택활동 참여
5) 음악적 지능 - 음악수업
6) 대인관계 지능 - 또래와 함께 놀이
7) 개인내적 지능 - 책읽기 활동
8) 자연탐구적 지능 - 자연친화적 바깥놀이
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유아 교육현장의 교사들에게 주는 시사점을 보면 다음과 같다.
첫째, 교사는 놀이 상황에 내재되어 있는 여러 유형의 유아들의 행동을 파악할 수 있어야 한다. 또한 놀이 활동에서 유아가 사용하는 소품의 의미를 알고 각 유아의 언어, 상상력
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유발시키거나 성을 우스갯거리로 생각하지 않도록 유의하여 지도한다.
주의 사람들이나 성에 대한 부정적인 생각을 갖지 않도록 유의하여 지도한다.
Ⅱ. 교수-학습 활동 전개안
교 육 대 상
중학생
형 태
강당형 성교육
수업시간
30분
지도교
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