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유치원
Ⅲ. 결론
1. 요약 및 결론
부모의 참여 없이 유아들만을 대상으로 한 유아교육에서는 지속적인 교육효과를 기대하기 어렵다. 유아교육기관에서 유아들이 무엇을 배우고 지내는지를 부모가 모른다면 학교교육 과 가정교육과의 연계가
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교육의 효과 분석, 덕성여대 교육대학원, 2006.
3. 박정화, 다중지능 이론에 기초한 유치원 통합프로그램의 효과, 광주대 산업대학, 2006.
4. 이영희, 다중지능이론 교육프로그램이 일반유아 사회성 발달에 미치는 영향, 단국대 행정법무대학원, 2
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발달 기능으로서 자기조절 능력
2) 정신기능의 고등수준으로서 자기조절 능력
3) 비고스키 학파의 접근으로서 자기조절 능력
4. 아동 생활지도에 있어서 ‘자기행동조절능력’ 발달의 적용방법
1) 자기주도 학습
2) 자기교육
3
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유아기의 환경 교육은 유아의 특성을 파악하고 고려하여 교육 내용 체계를 세운 다음 각 발달 영역에서 교육할 내용을 정하여 지도해 나가는 것이 효율적인 환경교육을 위해 바람직한 것이다. 교육과정령이 제시하고 있는 유치원 교육 목표
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교육관……………………………………………………………5
(6) 실존주의 교육관의 시사점………………………………………………6
3. 피아제의 인지발달단계 이론………………………………………………7
(1) 발달의 단계…
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이론 김동윤 저 | 커뮤니케이션북스 | 2014.04.25
에릭슨의 인간이해 박아청 저 | 교육과학사 | 2014.03.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨 이론 단계에 맞추어 나의 성장보고서 작성
2. 에릭슨 이론에 대한 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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유아부모-교사를 위한 부모교육, 창지사
Michael. L. Jaffe.저, 공인숙 외(2004) 부모교육, 창지사
구광현 외(2002) 부모역할과 자녀교육, 교육과학사
이경화 외(2004) 부모교육, 학문사
이재연 외(2003) 부모교육, 양서운
오영희 외(2003) 부모교육의 이론
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유아의 놀이에 적절히 참여하는 놀이 개입을 할 수 있다. 그렇게 함으로써 유아의 놀이에 자극을 주고 놀이를 확장시키거나 활성화시키도록 격려해 줄 수 있지만, 무엇보다 중요한 것은 유아교육의 교육과정 영역에 놀이의 접근법을 효율적
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유아 건강과 건강지도, 새 유아 교육총서, 서울 : 국정교과서(주)
정미라·배소연·이영미(2008), 영유아를 위한 건강 및 영양교육, 양서원
최민수(2001), 영유아 건강과 안전, 학지사
허혜경·김성희(1997), 유아건강교육의 이론과 실제, 창지사
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이론
Ⅱ. 아동의 미적 성장과 발달
1. 아동미술 이해를 위한 예비 활동
2. 아동의 미술표현 발달단계
1) 로웬펠드의 발달단계(평면)
2) 게이츠켈과 허위츠, 데이의 발달단계 (평면)
3) 한국미술교과교육학회의 발달 단계
● <아동의 미술표
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