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교육과학사 / 2016 반두라의 사회학습이론
I. 반두라의 생애
II. 주요 개념
1. 반두라의 사회학습이론
2. 상호결정주의로서의 사회학습
3. 관찰학습에 대한 설명
4. 관찰학습
5. 관찰학습의 4가지 구성요소
1) 주의집중단계
2) 기
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단계에 교착되는 성격적 결함이 형성된다고 하였다. 그러나 Erikson은 인간의 발달이란 각 단계별로 극복하여야 할 발달적 위기를 극복·성취하느냐 못하느냐에 따라 양극의 개념으로 성명하였다. 셋째, Freud는 출생 후 유아가 경험하는 모성과
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유아를 교육시키고 양 육 할, 또는 키우고 있는 아빠 엄마가 함께 보고 동참할 수 있고 아이가 더 자신감 있 고 긍정적이고 활발하며 밝은 방향으로 성장 발달할 것이라는 생각을 해 본다.
★ 이는 영유아 보육학 공부를 하지 않으면 알지 못
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발달(pp.74-77)
1. 부모의 역할
2. 또래 집단의 역할
Ⅲ. 자아개념(pp.77-81)
Ⅳ. 도덕성 발달(pp.81-84)
Kohlberg의 도덕성 발달 이론 가.교육심리학의 성격
1. 교육심리학의 정의․개념
2. 교육심리학의 발전과정
3. 교육심리학의 역할
나.교육
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발달과정에 대한 최종적인 통합을 하며 인생의 가치를 평가하게 된다. 이 때 자신의 인생에 대한 무의미함과 무력감을 느끼고 죽음에 대한 두려움 때문에 절망할 수도 있다. 1. Freud의 심리성적 발달이론
2. Erickson의 심리사회적 발달이론
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성장과정에 영향을 미칠 수 있는 잠재력을 가지고 있다.
생태학적 이론의 인간발달에 대한 관점이 가장 잘 반영되어 있는 개념이 생활과정이다. 생활과정은 사회적 구조와 관련된 생활사건과 이러한 생활사건에 영향을 미치는 역사적 변화의
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유를 서술하시오.
1) 자아개념
2) 유아기 자아개념 형성을 위한 가장 중요한 경험 요소와 이유
3) 성인중기의 자아개념 형성을 위한 가장 중요한 경험 요소와 이유
4. 사회인지이론에서는 개인
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발달에 기여할 수 있는 경험을 제공하고, 유능하고 존중받는 사람으로서의 자아 존중감을 발달시킬 수 있도록 그들이 지니고 있는 잠재력의 개발을 도와주는 것이라고 할 수 있다. 하지만 보육의 과정에서 이러한 보호측면과 교육측면을 구
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과정에서 그 사람을 보면 그 부모를 알 수 있다는 말을 하곤 한다. 그 말이 왜 나왔을지는 우리는 모두가 알고 있다. 가정교육을 어떻게 받았는지는 그 사람을 보면 어느 정도 판단이 되기 때문이다. 그 만큼 가정교육이 영ㆍ유아시기에 매우
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유아들이 표현하고자 하는 상징들을 잘 이해할 수 없을 때가 많다는 것을 인식하고, 유아의 작품을 존중해 준다. 교사가 미술 활동에서 아동의 노력에 흥미를 느끼고 존중한다는 것을 보여주는 것이 좋다.
Ⅷ. 결론 및 제언
유아미술교육의 근
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