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교육과정학의 이해-역사적 접근, 양서원.
심우엽(2005). 놀이와 아동발달 및 교육. 초등교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 인지적 발달이란
2. 유아의 지적발달과 환경과의 관계
3. 유아의 지적발달과 환경과의 관계를 이론적으로 서
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교육적 역할을 수행하여 아동의 정서적 안정과 사회성 발달을 돕는다. 이러한 역할 수행을 위해서는 아동 심리, 발달 과정, 보육이론, 안전교육 등에 대한 폭넓은 이해와 전문성이 필요하다. 보육교사는 어린이의 발달 단계에 따라 적절한 놀
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ed.). NY: W. H. Freeman and Company.
Vaillant. G., E.(1977). Adaptation to Life. Little, Brown and Company
http://www.didache.or.kr/info/develop/dp-5.htm
http://home.mokwon.ac.kr/~p1316/thesis/eri.html 1. 생애와 업적
2. 사회 심리발달이론의 특징
3. 발달 단계
4. 평가
5. 저서
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이론’이 적용 될 수 있다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌 및 출처 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
Ⅱ-1. 행동주의 학습이론
Ⅱ-2. 인지주의 학습이론
Ⅱ-3. 사회 학습이론
Ⅱ-4. 인본주의 학습이론
Ⅱ-5. 구성주의 학습이론
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문
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발달8단계 아름다운풍경 블로그
(https://blog.daum.net/kgs7707/15483120)
(4) 에릭 에릭슨: 발달의 8단계 - 원더풀마인드
(https://wonderfulmind.co.kr/8-stages-development-according-erik-erikson/)
(5) 아동발달이론 - 이보연 아동가족 상담센터
(http://www.sangdam.kr/encyclopedia.h
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발달지체 유아의 사회적응기
술에 미치는 효과.단국대학교 특수교육대학원 석사학위논문. 1.서론
2.몬테소리 프로그램의 이론적 기초
3.몬테소리 프로그램의 교육목표
4.몬테소리 프로그램의 원리
5.몬테소리 프로그램의 교육과정
6.몬
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이론에 기초하기보다는 아동발달에 대한 일반적 지식과 경험 및 지혜를 바탕으로 한다. 전통적인 아동중심 프로그램을 통한 유아의 전인적인 발달을 추구한다. 교육이념은 기독교 정신을 토대로 유아의 성장,발달에 요구되는 적절한 환경과
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발달단계이론의 교육적 시사점
유·아동에게 학습이란 새로운 정보와 인지구조의 획득이라고 할 수 있다. 아동은 동화와 조절이라는 적응과정을 거쳐 새로운 대상의 정보와 개념을 터득하게 된다. 그러므로 유·아동은 능동적인 지적활동을
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발달 이론은 영유아는 성인의 가르침에 의해서가 아니라 자기 스스로 학습한다는 점과 영유아는 성인과는 질적으로 다른 방식으로 사고한다는 사실을 널리 인식시켰는데 그 의의가 있다. 그러나 그의 이론은 인지발달의 전 단계에서 다음 단
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발달 이론은 영유아는 성인의 가르침에 의해서가 아니라 자기 스스로 학습한다는 점과 영유아는 성인과는 질적으로 다른 방식으로 사고한다는 사실을 널리 인식시켰는데 그 의의가 있다. 그러나 그의 이론은 인지발달의 전 단계에서 다음 단
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