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분석 및 보고 (8) 평가결과의 피드백
2. 유아교육에서 적용할 수 있는 평가방법으로 타당한 2가지 방법 선정과 그 이유
1) 준거참조평가 2) 정의적 영역의 평가
3. 그것의 실시과정
1) 준거참조평가 2) 정의적 영역의 평가
* 참고문헌
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영역
4) 언어발달과 사고발달과의 관계
5) 언어발달의 단계
6) 사고발달의 단계
7) 비고츠키의 인지발달단계
3. 피아제와 비고츠키 이론의 비교 분석
(1) 피아제와 비고츠키 이론의 공동점
(2) 피아제와 비고츠키 이론의 차이점
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유아교육평가의 궁극적 목표를 약술하시오(80자내외).
[해답]유아교육평가의 목적은 유아교육의 목표달성 정도를 확인하여 유아의 학습 진전을 돕자는데 그 일차적이고 궁극적 목적이 있다.
문11.유아의 총괄평가를 바르게 설명한 것은?
① 유
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문법화
4.1 접속어미의 문법화
4.2 전성어미의 문법화
5. 학교문법의 검토
6. 외국어로서의 한국어 교육에 나타난 어말어미
7. 어말어미를 어떻게 바라볼 것인가
8. 국어교육에의 적용 - 학습지도안
* 나오며
* 참고문헌
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수업과 관련되어야 하며, 학년도 말의 교육과정 평가에서는 IEP에 따라 학생의 개별 지도목표가 어느 정도 성취되었는가를 평가하고, 다음 학년도의 교육과정 개선에 적극적으로 활용되어야 한다.
참고문헌
강학구(1992), 특수교육 현장연구의
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교육과정의 운영 기준에 비추어 볼 때, 학생 개인에 대한 이해는 인지적인 영역에 국한될 수밖에 없음은 부인하기 어렵기에 더욱 많은 연구가 필요하다.
셋째, 수월성과 평등성을 모두 추구하려는 현행 교육과정 개발자의 노력은 교사가 가
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유아기로부터 청년기에 이르기까지 모든 교육과정에 획일적으로 균형 있게 짜여 들어가야 한다.
참고문헌
김대용, 학교교육에서 성교육의 문제, 교육철학, 2003
김정옥, 학교성교육의 현황 및 지도내용에 관한 연구, 대구대학교 사회과학연구
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교육에 대한 연수와 수업연구, 선진학교 참관을 통해 교사들의 전문성이 향상되어 체험 중심의 인성교육 지도에 자신감을 갖고 있었다.
대다수의 교사들이 인성교육에 대한 자료를 개발하여 보급시켜야하고, 다양한 자료를 교수학습에 투입
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유아들에게 안정감을 줄 수 있어야한다. 일과 운영 시 가장 중요한 요소는 일정한 순서 속에서 활동의 융통성을 갖는 것이다.
Ⅲ. 결 론
교육부에서 고시한 유치원 교육과정은 학교 현장 교사들이 수업에 활용함으로써 운영된다. 따라서 교육
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수업전략
1) 충분한 학습시간의 배당
2) 학생의 적극적인 참여
3) 성공경험의 제공
4) 학습내용의 사정
5) 확고하고 긍정적인 학급구조
Ⅴ. 청각장애아동의 조기교육
1. 듣기 프로그램
2. 말하기 프로그램
Ⅵ. 시각장애아동의 조기교육
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