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유아의 일탈은 사라지게 되며 정상화될 수 있다고 본다. 이와 같이 몬테소리 교육방법은 나중에 아이가 성장 하였을 때 사회에 적응할 수 있는 능력과, 여러 가지 창의력을 증진 시킬수 있는 능력등을 다분히 키워 줄수 있는 좋은 프로그램이
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유아의 일탈은 사라지게 되며 정상화될 수 있다고 본다. 이와 같이 몬테소리 교육방법은 나중에 아이가 성장 하였을 때 사회에 적응할 수 있는 능력과, 여러 가지 창의력을 증진 시킬수 있는 능력등을 다분히 키워 줄수 있는 좋은 프로그램이
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유아 프로그램 중 발도르프 프로그램과 몬테소리 프로그램을 비교 설명해 보았다. 오늘날 우리사회는 지식기술의 편중화, 과학기술의 비인간화현상들이 유아들을 대상으로 하는 교육현장에서도 만연되어 가고 있다. 그러나 유아교육은 기본
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겐을 하는 조용한 모임이어서 처음 실시하는 유아교육현장에서는 활동적인 유아들을 모아놓고 실천하기가 쉽지 않다.
셋째, 발도르프 프로그램에서 교사는 몬테소리 유아프로그램의 몬테소리 교구와 같은 의미이다. 따라서 교사 자체가 매
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교육이 유아 수학능력 향상에 미치는 영향, 영남대학교 대학원 석사학위논문, 2007.
정수미, 만 3～5세 보육교사의 「표준보육과정」인식과 운영실태, 경원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램
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몬테소리 교육실천연구소 지음(2006) “유아교육 현장을 위한 총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법” 창지사
6. 참고문헌
1) 조성자 “마리아몬테소리자서전” 서울 신정 2006.
2) 신화식 “몬테소리 유아교육과정” 양서
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몬테소리 유아교육 이론과 실제, 파주: 양서원.
김옥경(2003), 몬테소리 유치원 유아의 다중지능과 친사회적 행동의 관계 연구, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문.
이용례(2004), Montessori 프로그램의 수학연한이 유아의 창의성, 지능, 상호작
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몬테소리 교육의 검토, 그리고 한국 사회, 문화적 환경에 적용할 수 있는 몬테소리 프로그램이 개발되어야 한다.
이와 같은 결론을 정리하여 보면 다음과 같다.
첫째, 전통적인 유아관념에서 탈피하여 새로운 유아의 특성을 발견하였다. 몬테
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유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문
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몬테소리 프로그램이 축소 운영되지 않도록 하는 제도적 뒷받침을 해 주어야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이순희, “유아교육프로그램 유형에 따른 교사의 미술활동인식 및 미술교수 효능감의 차이”, 경운대, 2008
- 김춘경외, “유아교육개론
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