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 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 유아교육과정의 세가지 접근법 비교 (본론) 이론적 근거의 측면에서 1. 성숙주의적 유아교육과정의 접근법 2. 환경주의적 유아교육과정의 접근법 3. 구성주의(상호작용주의)적 유아교육과정의 접근법 교육목표 측
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유아교육 현장에의 프로젝트 접근법의 적용 시 약점도 많이 개선될 수 있을 것이라 생각한다. 참고문헌 지옥정(2009). 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사. 서영숙(2000). 프로젝트 중심 통합적 유아교육과정, 양서원 전정민(2008). 이론
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교육과정을 이루게 하며, 교사와 유아가 공히 주도하는 좀 더 재미있고 깊이있는 교수·학습 방법으로 더 나아가 교육과정의 재구성 방식의 도입이 꾸준히 늘고 있다. 이러한 환경에서 교사로서 역할을 잘 수행하기 위해서는 영유아 프로그램
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교육과정에서 비롯되었다. 와이키트와 동료들에 의해 발전되어 왔다. 이 하이 스코프 프로그램의 배경은 성인이 아동과 청소년을 보호하고 교육하기 위해서 추구되어지는 일련의 지도 원리와 실제가 포함된 아동 , 청소년, 영유아를 위한 프
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교육목표 및 원리 1). 몬테소리 프로그램의 교육목표 2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기 3. 교육과정 1). 교육내용 2). 교수-학습 방법으로서의 몬테소리 교구 3). 일과구성 4). 환경구성 4. 한국 유아교육
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유아교육과정 (개정2판),2000, 이기숙 , 교문사 유아교육과정,1992, 이기숙, 교문사 주제중심 통합교육과정, 1998, 명지전문대학 부속 명지유치원, 양서원, (p15 - 52) Gatzke. M. 1991. Crieating meaningful Kindergarten Programs. 1. 통합의 개념 2. 통합 교육과
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유아 프로그램 개발과 평가, 이소은 저, 한국방송통신대학교출판부, 2008 영유아 프로그램 개발과 평가, 황해익, 송연숙 외 3명 저, 공동체, 2013.09.15. 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 번형 유아교육과정, 김은희 지음, 창지사, 2013.8.28. 레지
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유아의 신체 및 정서발달 특성에 맞는 방법을 사용해서 접근해야 한다. 따라서 유아교육과정은 인지발달을 촉진하는 프로그램과 정서 및 신체 발달을 촉진하는 프로그램을 함께 제공해야 하는데 연세대학교 유아교육과정은 이러한 요건을
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교육 내용 및 방법 ① 일상생활 ② 유아발달 프로그램 내용 ③ 피아제 이론이 암시하는 활동들 3) 카미 프로그램의 방법 ① 물리적 지식 ② 사회적 지식 ③ 논리 ∙ 수학적 지식 2. 하이/스코프(High/Scope) 유아교육과정 1) 능동적인 학
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프로그램의 연계를 통해 어린이집 실정에 적합한 영유아의 교육과정으로 활용될 것으로 기대할 수 있을 것이다. 2) 약점 한국 유아교육기관의 몬테소리 교육 적용은 몬테소리 교구 도입에 집중되어 있다. 몬테소리 교육에 대한 선호도가 높아
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