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ZPD (zone of proximal development, 근접발달영역)
▣ 진단평가 (diagnostic evaluation)
▣ 집단역동 (group dynamics)
▣ 집행통제과정 (executive control)
▣ 제3세력심리학 (third force psychology)
▣ 책무성 (accountability)
▣ 체제적 접근 (systems approach)
▣ 최소 능력
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유아의 발달 문제. 『아동복지학』, 35(4), 99-120. 1. 유아교육에서 활용할 수 있는 디지털 교육 콘텐츠를 2가지 찾아 제시하고, 유아 디지털 콘텐츠 선정기준(교재 p.276 참고)을 토대로 적절성을 평가하시오. 그리고 각 디지털 교육 콘텐츠의
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유아교육“
2. 기사내용에 대한 나의생각
기사 내용에 대한 생각:
유보이원화연대가 제안한 유보이원화 모델은 유보통합 정책이 추진되는 과정에서 제시된 중요한 대안 중 하나로, 유아 교육과 보육을 보다 세분화하고 각 연령대의 발달적 특
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교육과제 4
제Ⅱ장 교육목표 및 내용
1. 교육목표 및 내용 7
제Ⅲ장 교육과정 편성.운영의 방향
1. 교육과정의 성격 9
2. 교육과정의 구성 방침
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과정을 통해 유아는 스스로 사고하는 법을 익히며, 문제 해결력과 자기 주도적 학습 태도를 발전시킬 수 있다.
따라서 프로젝트 접근법의 교육 원리는 놀이와 학습의 균형, 실생활과의 연계, 협동 학습, 창의적 문제 해결력의 발달을 아우르는
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유아발달. 파워북
황해익, 송연숙 외 3명 (2008) 영유아프로그램개발과평가. 공동체 2025년 2학기 영유아프로그램개발과평가 중간과제
1. 서 론
2. 본 론 ? 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램
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다중지능이론에 기초한 교육과정 진행시 교사의 역할로는 평가 전문가, 유아와 교육과정의 중개인, 유치원과 지역공동체의 중개인의 역할, 학급에서의 역할, 수업과정 후 교사 역할이 있다. 평가 전문가로의 역할은 유아 개개인의 능력과 관
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교육효과를 전통적인 방법으로는 평가하기 어렵다. 넷째, 취학 전 유아의 학습 능력에 대한 기대를 충족시켜야 하는 딜레마가 있다.
과제를 수행하면서 발도르프 프로그램의 교육목표, 원리, 교육과정 등에 관하여 공부했고, 발도르프 프로그
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교육목표 및 원리에 대해서 알아보고, 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해서 자세하게 알아보았다. 하이스코프 프로그램과 프로젝트 접근법은 유아 교육에서 학습의 주체성과 참여를 강조하는 교육적 접근법이다. 이들 교육 방식은 각각의
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과정은 매우 의미 있었다고 할 수 있겠다.
※ 참고문헌
김희태, 백순근 『유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
황해익 『유아교육평가의 이해』 정민사 2015
황해익, 송연숙 외 2명 저 『영유아행동관찰법』 창지사 2013
교육과학기술부, 보
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